初中生音樂鑒賞能力的提升

葛海麗

摘 要：隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)階段的學校課程教學目標已經(jīng)不再是將膚淺的、表面的基礎知識灌輸給學生，而是要涵養(yǎng)學生的內(nèi)在素質(zhì)，提高學生的學科綜合素養(yǎng)和學科基本能力。而培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力既是提升初中生音樂核心素養(yǎng)的要求，也是促進初中生身心健康發(fā)展的需要。因此，在初中音樂教學過程中，教師應充分發(fā)揮自身智慧、優(yōu)化初中音樂課堂教學方式，提升學生的音樂鑒賞能力。

關鍵詞：初中音樂;鑒賞能力;教學實踐

音樂是靈魂的藝術，聆聽音樂可以激活人的內(nèi)在情感、滌蕩人的心胸、陶冶人的情操、提高學生的音樂鑒賞能力，可以提升學生利用音樂調(diào)節(jié)生活的能力，提高學生的生活層次、促進學生健康快樂成長。同時，提高學生們的音樂鑒賞能力還可以促進優(yōu)秀音樂作品的傳承，讓人類史上流傳下來的音樂作品能夠代代相傳，不被遺忘。那么在初中音樂教學過程中，我們該如何提升學生的音樂鑒賞能力呢？音樂鑒賞能力是學生內(nèi)在音樂素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。因此，要想提高學生的音樂鑒賞能力，就要提升學生的內(nèi)在綜合素養(yǎng)，讓學生能夠真正地以審美的眼光看待音樂作品。下面我將結(jié)合我的教學實際從以下三個方面對該問題進行具體的介紹。

一、音樂名曲欣賞，提升審美品位

“入芝蘭之室，久之不聞其香;入鮑魚之肆，久之不聞其嗅。”環(huán)境影響著人的審美品位和品德塑造。因此，要想提高初中生的音樂鑒賞能力，就要給學生營造一個高雅的音樂欣賞情境，以音樂名曲欣賞提升學生的審美品位。

例如：在初中音樂課程教學過程中，我曾為學生組織了一次以“光輝歷程”為主題的音樂欣賞活動，系統(tǒng)地選取了《游擊隊歌》《保衛(wèi)黃河》《中國人民解放軍軍歌》《在希望的田野上》《春天的故事》等一系列以贊頌中華民族艱苦奮斗、自強不息、奮勇向前、不斷進步的精神與品格的詩歌，讓學生在對經(jīng)典音樂曲目的鑒賞過程中感受了中國軍人的風姿，體會了中華民族的成長與進步，提高了學生的民族自信心和民族自豪感，培養(yǎng)了學生的愛國精神，提高了學生的審美品位。

在這一課堂教學過程中，我以組織專題式音樂欣賞活動的方式將學生帶入對經(jīng)典音樂曲目的鑒賞過程中，在專題式的音樂曲目鑒賞過程中強化了學生的情感體驗，提高了學生們的音樂鑒賞能力。

二、基礎知識講解，提高鑒賞層次

俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。”要想提高學生的音樂鑒賞能力，就要在初中音樂教學過程中注重對音樂基礎知識的講解，幫助學生積累豐富的音樂基礎知識，讓學生在音樂鑒賞過程中不只是停留在外行看熱鬧的層次，而是能夠以內(nèi)行的眼光鑒賞音樂，深化學生對音樂美感的體悟，提高學生的音樂鑒賞能力。

例如：在小提琴曲《流浪者之歌》的教學過程中，我就是以講解基礎音樂知識的方式提高學生的音樂鑒賞層次的。

在課堂的開始，我并沒有直接將學生帶入到小提琴曲的欣賞過程中，而是先以視頻教學的方式帶領學生了解了吉卜賽民族及其發(fā)展歷史，感受流浪民族人民堅強不屈的民族精神。然后，我利用多媒體電子教學設備逐段播放歌曲《流浪者之歌》，帶領學生細致地賞析了每段音樂中蘊含的不同情感，說明每段音樂在整篇歌曲中的作用。如：第一段是以小提琴G弦拉出的悲劇主題，是整篇音樂的引子，它以悲涼的曲調(diào)將聽眾引入到了吉卜賽人特有的命運中。最后，我又系統(tǒng)地播放了本樂章，讓學生站在整體的高度再次感受音樂《流浪者》之歌的藝術魅力。

在這一課堂教學過程中，我以理論結(jié)合實際的方式講解了音樂基礎知識，讓學生能夠從音樂的角度欣賞音樂，積累音樂基礎知識，提高學生的音樂素養(yǎng)，促進學生音樂鑒賞能力的提升。

三、組織實踐活動，積累鑒賞經(jīng)驗

俗話說：“光說不練是假把式。”音樂是聽覺的藝術，也是實踐的藝術。要想提高學生的音樂鑒賞能力，就要在音樂課程教學過程中組織音樂鑒賞實踐活動，讓學生在實踐中不斷積累鑒賞經(jīng)驗，掌握鑒賞技巧，提高學生的音樂鑒賞能力。

例如：為了豐富學生的音樂實踐機會，我為學生組織了一場以流行歌曲為主題的音樂鑒賞活動。

首先，我問學生：“你們最喜歡的流行歌曲是什么呀？為什么你們會喜歡這首歌曲呢？”“《青春修煉手冊》因為曲調(diào)歡快能夠給人以快樂的感覺。”“《追光者》，聲音唯美、意境幽遠。”“《煙花易冷》因為有故事。”學生紛紛說道。“現(xiàn)在老師想搞一個最佳流行音樂評選活動，你們可以為自己喜歡的音樂拉一下票嗎？”我繼續(xù)說道。隨后引導學生進入對喜歡的音樂的鑒賞實踐中。

在這一課程教學過程中，我以學生熟知的流行音樂為鑒賞對象，組織音樂鑒賞實踐活動，提高了學生的鑒賞興趣，豐富了學生的鑒賞經(jīng)驗，提高了學生的音樂鑒賞能力。

總之，要想提高初中生的音樂鑒賞能力就要提高學生的審美品位、提升學生的鑒賞層次和鑒賞興趣，讓學生在長期的音樂鑒賞實踐中提升自身的音樂鑒賞水平。

參考文獻：

[1]葛小琴.落實“主體參與”培養(yǎng)音樂鑒賞能力：淺談初中音樂教學改革[J].北方音樂，2018，38（21）：191-192.

[2]黎秋霞.初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學[J].課程教育研究，2018（44）：208-209.

編輯 溫雪蓮