探究小學學?！叭诵曰惫芾矸椒?/h1>
2019-09-12 07:48:29馮慶安
新課程·中旬 2019年8期 關鍵詞：小學
馮慶安
摘 要：素質教育背景下，在小學學校管理過程中，教育管理者不僅要注重提升學生的學習成績，更重要的是要培養小學生正確的人生價值觀，能夠以積極向上的心態去面對學習與生活，為小學生構建一個和諧、文明的校園環境，促進小學生的身心健康發展。在教育管理工作中不斷地總結經驗和教訓，針對小學學?！叭诵曰惫芾矸椒ㄕ归_分析，望提供一定的借鑒。
關鍵詞：小學;學校管理;“人性化”：管理方法
在當前的小學教育管理工作中還存在很多問題，部分教育、教學工作者比較注重學生的升學率問題，所采用的教育管理方式完全不符合小學生的身心發展規律，這樣不僅無法提升小學生的學習成績，還會讓學生對學習存在較為嚴重的抵觸、厭學心理，針對以上問題，小學教育、教學管理工作者，需要結合小學生的身心發展特點來設定教育管理方案，充分釋放小學生的天性，師生之間共同構建和諧校園。同時，學校還要鼓勵教師之間的專業合作，建立教研制度，提升各科任課教師的專業教學素養，為小學生展現出最理想的課堂，提高基礎教育教學水平。
一、緊跟時代特色，更新管理理念
在小學教育管理工作中，教育、教學工作者需要緊跟時代特色，更新管理理念。對于小學教育管理工作者來講，為學生營造優秀的學習氛圍屬于開展教育管理的主要方向，通過調查學生的學習狀態可以發現，很多學生對于以往的教學模式缺乏學習積極性，甚至會打擊學生參與學科學習的自信心，產生較為嚴重的消極心理，所以小學教育管理者需要把管理重心放在提高小學生學習積極性中。首先，在教學管理工作中，教師需要把學生作為課堂教學的主體對象，而自己發揮引導作用，引導小學生自主發現問題、分析問題、解決問題，讓學生在學到知識的同時，鍛煉自身學科思維能力，為日后的學習之路奠定穩固的基礎。同時，教師需要跟上時代發展的腳步，更新教學手段，當前信息技術廣泛地運用在人們的生活與工作中，帶來了較大的便利性，在教育行業也出現了“互聯網+教學”的模式，教師可以運用信息技術把抽象、復雜的知識點用圖片、聲音、視頻的形式展現出來，讓教學內容更為直觀化、形象化，增強課堂教學的趣味性。
二、完善管理體制，實行科學管理
古人曾經講過：“無規矩不成方圓”，家有家規、國有國法，在小學學校管理過程中，教育管理者也需要設立相應的規章制度，完善管理體制，實現科學管理，讓基礎教育教學在發展過程中遵循科學、民主、文明、有序、健康的理念。同時，學校需要設立人性化的管理制度，開展科學的、有序的、靈活的管理，為教師與學生提供一個和諧的環境，讓教育工作可以順利地實施下去。首先，學校管理者需要巧用制度，以此來提升教師與學生的自覺性，管理工作屬于較為復雜的一項“工程”，僅僅憑借一個人的力量是不行的，只有以人性化的管理方式，用制度來約束教師與學生，才能夠讓教師與學生共同參與到教育管理工作中，以此來提升教育管理工作的有效性。例如，可以為教師設定月考核、學期考核、年度考核，內容可以將學生的評價、班級管理水平、教學水平、學生成績、考勤等作為出發點，讓教師在教育工作中提高警惕，全身心地投入教學工作中去。
三、注重“以人為本”，建設和諧校園
在小學學校管理工作中，需要注重“以人文本”，以此來構建和諧校園。首先，教育管理者要從思想上實現“以人文本”，做到尊重教師、尊重學生，在制定管理制度過程中，需要把民主集中制的作用充分發揮出來，多多聽取教師與學生的意見，結合教師、學生、家長的需求來完善學校管理規章制度，讓學校的政務工作達到公開、透明。其次，在教育管理工作中，需要注重情感投入，管理者與被管理者之間需要換位思考，多一些理解與溝通，以此來激發教師的上進心與事業心，從而能夠全身心地投入教學工作中去。學校的教育管理者需要隨時掌握教師的心理活動與動態，為教師創設評職、評優、進修條件。對于學生，教育、教學工作者更要理解、接納學生，定期開展心理輔導工作，了解學生真實的學習狀態與生活狀態。
四、鼓勵教師專業合作，建立教研制度
學無止境，教師也要在教育工作中不斷地充實自己，學校的教育管理者要多多鼓勵教師之間開展專業合作，建立教研制度，讓教師跟上時代發展的腳步，能夠在教學工作中運用最新的教學理念與手段。學?？梢栽O立一個“開放性教室”，讓教師可以公開授課，教師之間互相借鑒教學經驗，打破原有教學理念的約束，讓不同班級、不同專業之間的教師互相提意見，開拓學習、創新的共同體。同時，教育管理工作中需要鼓勵小學教師參與科研活動，營造優秀的研究氛圍，建立專業的科研小組，對于優秀的教師給予出校學習的機會，不斷地提升自我專業教學水平。
總之，在小學學校管理工作中，學校的教育管理工作者需要注重“以人為本”，開展人性化的教育管理模式，充分尊重教師與學生，共同構建和諧、文明校園。
參考文獻：
[1]王永紅.小學學校管理中以人為本理念的應用探討[J].中國校外教育，2017（17）.
[2]蔣躍軍.提高學校管理水平，促進教師專業化發展[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（8）：232.
編輯 馮志強
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摘 要：素質教育背景下，在小學學校管理過程中，教育管理者不僅要注重提升學生的學習成績，更重要的是要培養小學生正確的人生價值觀，能夠以積極向上的心態去面對學習與生活，為小學生構建一個和諧、文明的校園環境，促進小學生的身心健康發展。在教育管理工作中不斷地總結經驗和教訓，針對小學學?！叭诵曰惫芾矸椒ㄕ归_分析，望提供一定的借鑒。
關鍵詞：小學;學校管理;“人性化”：管理方法
在當前的小學教育管理工作中還存在很多問題，部分教育、教學工作者比較注重學生的升學率問題，所采用的教育管理方式完全不符合小學生的身心發展規律，這樣不僅無法提升小學生的學習成績，還會讓學生對學習存在較為嚴重的抵觸、厭學心理，針對以上問題，小學教育、教學管理工作者，需要結合小學生的身心發展特點來設定教育管理方案，充分釋放小學生的天性，師生之間共同構建和諧校園。同時，學校還要鼓勵教師之間的專業合作，建立教研制度，提升各科任課教師的專業教學素養，為小學生展現出最理想的課堂，提高基礎教育教學水平。
一、緊跟時代特色，更新管理理念
在小學教育管理工作中，教育、教學工作者需要緊跟時代特色，更新管理理念。對于小學教育管理工作者來講，為學生營造優秀的學習氛圍屬于開展教育管理的主要方向，通過調查學生的學習狀態可以發現，很多學生對于以往的教學模式缺乏學習積極性，甚至會打擊學生參與學科學習的自信心，產生較為嚴重的消極心理，所以小學教育管理者需要把管理重心放在提高小學生學習積極性中。首先，在教學管理工作中，教師需要把學生作為課堂教學的主體對象，而自己發揮引導作用，引導小學生自主發現問題、分析問題、解決問題，讓學生在學到知識的同時，鍛煉自身學科思維能力，為日后的學習之路奠定穩固的基礎。同時，教師需要跟上時代發展的腳步，更新教學手段，當前信息技術廣泛地運用在人們的生活與工作中，帶來了較大的便利性，在教育行業也出現了“互聯網+教學”的模式，教師可以運用信息技術把抽象、復雜的知識點用圖片、聲音、視頻的形式展現出來，讓教學內容更為直觀化、形象化，增強課堂教學的趣味性。
二、完善管理體制，實行科學管理
古人曾經講過：“無規矩不成方圓”，家有家規、國有國法，在小學學校管理過程中，教育管理者也需要設立相應的規章制度，完善管理體制，實現科學管理，讓基礎教育教學在發展過程中遵循科學、民主、文明、有序、健康的理念。同時，學校需要設立人性化的管理制度，開展科學的、有序的、靈活的管理，為教師與學生提供一個和諧的環境，讓教育工作可以順利地實施下去。首先，學校管理者需要巧用制度，以此來提升教師與學生的自覺性，管理工作屬于較為復雜的一項“工程”，僅僅憑借一個人的力量是不行的，只有以人性化的管理方式，用制度來約束教師與學生，才能夠讓教師與學生共同參與到教育管理工作中，以此來提升教育管理工作的有效性。例如，可以為教師設定月考核、學期考核、年度考核，內容可以將學生的評價、班級管理水平、教學水平、學生成績、考勤等作為出發點，讓教師在教育工作中提高警惕，全身心地投入教學工作中去。
三、注重“以人為本”，建設和諧校園
在小學學校管理工作中，需要注重“以人文本”，以此來構建和諧校園。首先，教育管理者要從思想上實現“以人文本”，做到尊重教師、尊重學生，在制定管理制度過程中，需要把民主集中制的作用充分發揮出來，多多聽取教師與學生的意見，結合教師、學生、家長的需求來完善學校管理規章制度，讓學校的政務工作達到公開、透明。其次，在教育管理工作中，需要注重情感投入，管理者與被管理者之間需要換位思考，多一些理解與溝通，以此來激發教師的上進心與事業心，從而能夠全身心地投入教學工作中去。學校的教育管理者需要隨時掌握教師的心理活動與動態，為教師創設評職、評優、進修條件。對于學生，教育、教學工作者更要理解、接納學生，定期開展心理輔導工作，了解學生真實的學習狀態與生活狀態。
四、鼓勵教師專業合作，建立教研制度
學無止境，教師也要在教育工作中不斷地充實自己，學校的教育管理者要多多鼓勵教師之間開展專業合作，建立教研制度，讓教師跟上時代發展的腳步，能夠在教學工作中運用最新的教學理念與手段。學?？梢栽O立一個“開放性教室”，讓教師可以公開授課，教師之間互相借鑒教學經驗，打破原有教學理念的約束，讓不同班級、不同專業之間的教師互相提意見，開拓學習、創新的共同體。同時，教育管理工作中需要鼓勵小學教師參與科研活動，營造優秀的研究氛圍，建立專業的科研小組，對于優秀的教師給予出校學習的機會，不斷地提升自我專業教學水平。
總之，在小學學校管理工作中，學校的教育管理工作者需要注重“以人為本”，開展人性化的教育管理模式，充分尊重教師與學生，共同構建和諧、文明校園。
參考文獻：
[1]王永紅.小學學校管理中以人為本理念的應用探討[J].中國校外教育，2017（17）.
[2]蔣躍軍.提高學校管理水平，促進教師專業化發展[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（8）：232.
編輯 馮志強
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