小學經典詩文誦讀與積累的實踐與思考

吳干兄

【摘 要】 合理引導、多讀多背以及激發興趣，是小學生學習經典詩文必走的步驟，只有在進行了這幾個步驟，并且堅持學習指導，就一定能使小學生們更加清晰地理解經典詩文，理解中國傳統文化。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 小學；經典詩文；誦讀；積累；實踐；思考

我國是一個歷史悠久的國家，有很多的經典文化，其中，古詩文就是最燦爛的瑰寶之一。從諸子百家到唐詩宋詞，這些經典的古詩文影響和熏陶了我們一代代炎黃子孫。但隨著社會日益進步，大部分小學生對傳統詩詞并不了解。長此以往，傳統文化會因忽視而沒落，因此我們需要從小學經典詩文誦讀與積累抓起，將這些豐富的文化發揚光大。

一、合理引導

小學生年齡小，心性未定，在學習方面需要教師的合理引導，才能通過正確的學習方式有所收獲。首先，要在環境上做出改變，創設一個良好的詩文學習氛圍。環境的重要性在三字經中就有體現——“昔孟母，擇鄰處”。我們可以通過營造校園環境，來引導小學生們學習詩文。具體可以這樣做，在學校的墻壁上多貼一些詩人、詞人的畫像及代表作品，并經常更換內容；在草地、路燈燈柱上寫一些經典的詩文句子，將校訓換成《論語》《弟子規》《誡子書》等詩文；與此同時，還可以開展古詩文板報比賽，讓同學們積極參與，在辦板報的同時受到古詩文的熏陶。

其次要落實到學生的課時誦讀中去，學校可以安排專門的古詩文誦讀課，引導學生閱讀古詩文。另外，可以要求小學生們在語文課前的十分鐘，背誦一些課本中的詩文。校園廣播站也可以開設詩文的朗讀，每周朗讀幾篇老師推薦的古詩文，例如唐代詩人王之渙的《涼州詞》：黃河遠上白云間，一篇孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。再比如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。這些都是極具韻味的詩歌，可以使校園充滿詩韻，讓同學們一走進校園就能受到詩文的熏陶。我們還可以調動家長的力量，積極支持小學生學習古詩文，老師和家長共同監督，保證小學生們每天都有二十至三十分鐘的誦讀時間。通過這些方法，可以使小學生們身處于一個充滿詩意的環境下，隨著不斷的熏陶，小學生們對經典詩文的了解會不斷地深入。

二、多讀多背

傳統詩文，對仗工整，詩韻極佳，適合誦讀。正所謂，書讀百遍其義自見。多讀多背，不會作詩也會吟。小學語文教材中的詩文都是非常具有代表性的名作，內涵豐富，并且有很高的審美價值。那么如何學習這些詩文呢？首先要讀懂教材中的內容，以教材為載體，教會同學們學習經典的方法，加強自學能力。然后要引導同學們以經典為基礎，補充一些課外詩文的知識，多多誦讀，加深印象。在詩文的教學過程中，老師要適當地為同學們拓展經典內容，用以誦讀和積累，這樣不但可以拓寬同學們的視野，而且還可以激發同學們的學習興趣。例如唐朝詩人王維的《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。在學完這一課后，同學們都會感慨友情，老師可以趁機讓同學們多找一些關于友情的詩文來誦讀。

關于背誦，也是非常重要的學習步驟之一。為文之道在于厚積而薄發。同學們只有背誦大量的經典詩文，實現量的積累，才能發生質的變化。那么，如何正確地引導小學生們去背誦詩文呢？在這里推薦一種背法——綜合背誦法。這是綜合了多種形式為一體的背誦方式，可以大大調動學生背誦詩文的興趣。比如兩人賽、小組賽、男女組賽、班級賽，再比如限時背、接龍背、問答背等等。這樣的背誦方式靈活多變，可以極大地調動同學們的積極性。多背詩文，對于增加同學們的文化底蘊有著很重要的影響。

三、激發興趣

心理學家這樣講：興趣是在過去的知識經驗愉快積累的基礎上形成的，可以使人樂于積極而持久的接觸，認識某一類新事物的意識傾向。興趣是學生學習過程中最好的老師。教師可以開展一些活動，讓同學們積極參與到其中，從而激發同學們的學習興趣。至于開展怎樣的活動，要根據同學們的反映來開展。比如，我們可以借助傳統節日開展相關活動。眾所周知，我國有很多傳統節日，春節、元宵節、端午節、中秋節、重陽節等等。我們可以在這些節日的時候，讓同學們收集一些與節日相關的經典的詩文，辦一期以詩文為主的節日板報等。例如在重陽節的時候，王維的《九月九日憶山東兄弟》就非常應景了。“獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人”。同學們在開展節日活動的時候，既可以了解我國傳統節日的文化，又積累了詩文，一舉兩得。

另外還可以根據年級階段的不同，開展一些詩文方面的競賽。低年級的班級可以開展朗誦比賽，讓同學們在朗誦的比賽的過程中激發興趣，熟記經典。詩詞、散文都可以被用來朗讀。中年級的班級可以進行一些關于經典的演講比賽，同學們在演講過程中，可以得到收獲和啟迪，對人生也會有別樣的感悟。而對于高年級的同學們來說，作文比賽是一個不錯的選擇。讓同學們在字里行間表現出對圣賢的崇敬、對經典的理解。為了讓同學們從詩文中汲取到更加深入的知識，規范同學們的言行，我們還可以開展學習經典的知識競賽，科普講座等等。

以上這些都是激發學生興趣的好方法。有了學習詩文經典的興趣，就不用愁同學們理解不了經典詩文。

這里提到的合理引導、多讀多背以及激發興趣，是小學生學習經典詩文必走的步驟，只有在進行了這幾個步驟，并且堅持學習指導，才能使小學生們更加清晰地理解經典詩文，理解中國傳統文化。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。希望這些建議對老師和學生都有幫助。

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