律動教學在小學音樂課堂中的應用分析

楊丹 尚雪艷

摘 要：小學階段是學生的音樂啟蒙的重要時期，律動教學是實踐性音樂教學中較為普遍和有效的教學方式。律動教學就是將音樂與身體結合起來，從身心兩方面同步啟發學生的音樂才能。本文將主要介紹音樂律動教學的作用以及在小學音樂中的應用。

關鍵詞：小學音樂;律動教學;音樂教學

當前，各大中小型小學都會開設各種形式的音樂教學活動，音樂在小學課堂上扮演著越來越重要的角色。重視小學音樂教育并不是為了培養學生成為音樂家，而是希望通過音樂教學培養學生的音樂素養，理解音樂世界的奇妙，感受音樂的無限魅力。律動教學是課堂常用的音樂教學方式，是獨立于體驗性和語言性教學的教學方法。律動教學可以讓學生用聽覺感受音樂，用身體和心靈觸摸旋律、節奏的變換，從而激發學生的音樂興趣，促進學生的藝術發展。

一、 音樂律動教學的作用

（一） 感受歌曲節奏，體驗音樂情緒

剛開始進行音樂教學時常用二拍子和三拍子作為主要的節拍，教師可以為學生根據音樂節拍編排律動動作，2/4的節奏一般較為歡快，3/4則適合柔美、舒緩的歌曲。在教學過程中，通過不同的節拍對應不同的律動，隨著拍子的變換、節奏的強弱來展現歌曲的情緒起伏，讓學生清楚不同的歌曲所表達的感情。

（二） 培養學生的音樂審美

音樂的存在是以聽覺為基礎的，教學活動中應在立足于聽覺上在運用語言、文字、圖片、視頻等形式來豐富學生的音樂世界，或是引用一些經典有趣的小故事激發學生的學習興趣，而后引導學生在自我對于歌曲的熟悉程度做出恰當的律動，發揮想象力，用身體去領略音樂世界的魅力。經過律動教學，學生對于音樂的感觸會更為直觀，對于音樂常常會有自己獨特的想法，而不是只會人云亦云搖頭晃腦地聽歌。

（三） 提高學生的創造力

小學生還沒有經過系統的學習，各種能力尚未開發，潛力巨大。是培養認識、交流、思維、想象力的絕佳時期。動作雖然無聲卻也是一種有力的語言，音樂的律動可以幫助學生了解歌曲的強弱變化，培養學生的想象力和創造力，律動也能使音樂更為飽滿富有生命力。

二、 律動教學在小學音樂中的應用

（一） 激發學生的學習興趣

如果學生對音樂產生了學習的興趣，會更容易全身心地投入到音樂學習中。在音樂課堂上，教師想要學生積極踴躍地參與就需要激發學生的學習興趣，讓學生想參與、主動參與。以學習《米老鼠進行曲》為例，正式學習之前可以先播放小段孩子們喜愛的米老鼠片段，讓學生放松身心。期間可以讓學生模仿米老鼠的動作，為之后律動動作收集素材。隨后引導到米老鼠進行曲的學習，首先播放一遍歌曲，播放歌曲時穿插一些簡單的律動動作，例如在重拍時齊拍手，讓學生的注意力可以集中到歌曲中，也有利于營造出有律動的教學氛圍。在編排律動動作時可以分成幾個小組，讓每個小組都為歌曲編排有創新性并符合歌曲意境的動作，在律動中感受歌曲的情感。律動教學可以利用歌曲中的一擊一拍來調動學生的情緒、引起注意從而激發學生的學習渴望，提高教學水平。

（二） 把握音樂節拍

在課堂上使用律動教學可以使得原本枯燥乏味的氛圍變得生動有趣，傳統的教學模式與律動教學相比顯得僵硬、古板，學生難以感受到音樂的節奏美。在律動教學中嘗試把律動融入聽和唱兩個環節，讓學生跟隨音樂的節奏律動，領略節奏的變幻起伏。例如在學習《螃蟹歌》時，教師除了簡單的拍手還可以設計螃蟹走路的動作，螃蟹行走的快慢隨節拍而定，讓學生在動作中明白歌曲的節奏特點，理解歌曲所表達的含義。與此同時，教師需要明白不同個體之間是有差異的，要注意因材施教，通過對學生的行為動作及了解分析其當下的需求，進而提供適當的幫助設計形象鮮明有趣的動作，然后讓學生仔細練習掌握歌曲的節奏變化，感受自身的身體協調，讓學生的音樂感知能力得到強化。

（三） 構建音樂情境

縱觀古今優秀的音樂作品，我們不難發現每一部作品都有其獨特的音樂情境和意識氛圍。在音樂作品欣賞時，我們關注的也是其構建的情境是否合理、是否連貫、是否能把我們牢牢抓住。在音樂課堂上，想讓學生感受到歌曲蘊含的豐富情感需要我們有機地把音樂感知和其意境進行巧妙的結合，最有效的方法就是構建音樂情境。通常不同的主題和內容的音樂作品構建的情境具有較大的差異，教師可以通過設計不同的律動來展示不同的音樂作品。在小小音樂劇《東郭先生》中，教師除了教授這則故事的含義和音樂知識外還可以讓學生跟隨東郭先生的心境、思想進行律動，深入了解東郭先生這個人物的形象、特點，理解東郭先生的所作所為，真切感受創作者的用意。根據音樂來構建情境課堂可以極大地提高學生的興趣，使課堂氛圍變得活躍有趣，學生更容易感知到音樂的意境。

教育要從娃娃抓起，重視小學生的音樂教育是培養學生音樂素養的基礎。律動教學可以幫助學生感受音樂的節奏和情緒，培養學生的音樂審美，增強學生的音樂創造力。在律動教學的音樂課堂上，學生可以充分發揮想象力展現自我，在輕松愉悅的氛圍中學習并提高音樂感知能力，促使學生的各項能力發展。我相信，律動教學在未來的音樂課堂定是必不可少的部分。

參考文獻：

[1]馮曼芬.音樂律動在小學音樂課堂中的重要性研究[J].北方音樂，2018，38（22）：180+193.

[2]莊孝偉.體態律動在小學音樂教學中的運用[J].西部素質教育，2018，4（10）：81.

作者簡介：

楊丹，尚雪艷，甘肅省酒泉市，甘肅省酒泉市肅州區玉門油田小學。