如何基于生本理念提高初中體育教學質量

楊夢思

摘 要：近年來，隨著社會迅速發展，人們的生活水平日益提高，但是很多人的身體素質反而逐漸下降，長此以往勢必影響我國國力發展，因此，將體育學科納入教育體系并對具體教學提出明確要求就很有必要了。鑒于以上所述，初中階段體育學科教師就需要充分意識到自己所肩負的學生培養任務，基于生本理念研究實施諸多科學措施，提高體育教學質量，促進學生身體素質提升。

關鍵詞：初中體育;生本理念;優質教學

在初中體育教學過程中踐行生本理念，不單指基于學生學習特點與需求選擇針對性的指導措施，更重要的是指通過各種科學手段將學生的體育鍛煉積極性充分調動起來，誘導學生主動參與到體育活動當中。對于上述內容，每一個初中體育教師都需要經深入研究而充分理解，進而以此為自己接下來將要進行的教學研究活動提供指引。這樣，教師自然可以慢慢探索獲得可用有益措施，為學生提供科學指引，大大提高體育培訓指導質量，順利促使學生體育學科素養達到理想水平。

一、豐富教學方式，增強學生體育鍛煉興趣

現實之中，每一次進行初中體育課堂教學時，很多教師都依照你教我做這一單一傳統模式展開體育訓練活動，久而久之，學生難免因感到枯燥而降低學習熱情。因此，初中體育教師就可以在生本理念指引下引入豐富多元的教學方式，打造生動體育課堂，增強學生體育鍛煉興趣。

例如，引導學生學習排球這一體育項目的課堂上，我在意識到傳統教學模式的缺陷以后，就靈活引入了多樣更加生動有益的教學方式。如：在課堂教學一開始，我先組織班級學生參與了一定的體育游戲活動，即讓學生兩兩組成一組，面對面擊打排球而不能使球落地，哪一組同學能夠堅持最長時間則可以獲得一定的小獎勵;當學生基于我的指引一一進行傳球、墊球、發球以及扣球等各項具體動作訓練的時候，我都會利用最新科學技術將相關畫面攝錄下來，接著通過計算機以及大屏幕等設備進行放大、慢動作回放，以在同標準動作對比中幫助學生準確認識到自己的不足，并找尋到改進的方向等等。借助上述豐富優質教學措施，我很順利就打破了教學課堂原有的刻板性與枯燥性，使教學氣氛變得靈動起來，因而大大增強了學生的體育鍛煉興趣，有益于優質教學。

二、加強方法指導，優化學生體育訓練效果

初中階段學生要想順利增強體育學科能力，就有必要在獲取豐富理論知識的基礎上，加強實踐訓練活動，否則一切目標設想都是空談。而在學生實際鍛煉過程中，鑒于學生現有能力的局限性，體育教師還需要以生本理念為指引研究諸多優質策略，給予學生科學指引，幫助學生優化訓練效果，提高學習質量。

例如，指導學生學習鍛煉立定跳遠體育技能的課堂上，我先按照教學計劃完成了理論講解以及動作示范等基礎性教學活動，之后就將大部分時間留給了學生，鼓勵他們自主進行實踐鍛煉。但是考慮到學生當前各項素質狀況，我并沒有完全放手，而給予了學生系列科學方法指引，如：正式開始進行實踐鍛煉之前，每一個學生都需要進行科學熱身，便于防止運動傷害的同時，使身體達到較好的運動準備狀態，進而更加迅速地把握立定跳遠具體動作，達到體育訓練目標;進行立定跳遠實踐的時候，學生不能一個人盲目地不斷進行練習，而要時時聽取同學意見，精準地改進不足，促進自身立定跳遠能力迅速發展等等。在上述優質方法的科學引導下，所有學生的運動實踐行為都可以更具科學性，從而優化立定跳遠實際訓練效果，助力優質體育教學目的達成。

三、注重過程評價，保護學生體育實踐熱情

基于生本理念進行初中體育學科教學時，每一個教師都有必要盡可能幫助學生持續保持體育鍛煉熱情，益于步步趨近既定學生培養目標。由此，具體開展教學工作的時候，初中體育教師就需要將過程評價策略納入教學評價體系，并時時加以運用，從而有效保護學生參與體育實踐的熱情，助力優質教學目的達成。

例如，引導學生練習耐久跑這一體育項目的時候，具體進行到教學評價環節，我并沒有單純根據體育測試結果來評判一個學生本身的優劣及其一直以來的努力，而引入了過程評價手段。在實際測試中，有的學生雖然耐久跑成績仍然處于上游，但是相比于上次測試，他的成績并沒有明顯提升，而我則會著重指出這一點，讓學生看到自己可上升的空間以及持續努力的必要性;有的學生雖然取得的耐久跑成績并不太理想，處于中下游，但是相比于以往，他的成績有了明顯提升，而我則會就此給予學生表揚與鼓勵。經過上述過程性評價活動，幾乎每一個學生都找到了自己繼續努力參與體育鍛煉的動力，實踐熱情明顯持續高漲，益于充分發揮主體作用推動既定優質教學任務完成。

總之，隨著教育教學改革發展，初中階段各體育教師也就慢慢感受到了生本理念的重要性，并開始將其融入平時工作當中。具體而言，體育教師需要以生本理念為指導不斷更新平時所用訓練指導策略，優化學生體育鍛煉活動，最終益于學生在持續優質鍛煉中逐步增強體育能力。

參考文獻：

[1]葉國準.生本理念對初中體育教學效率的提升作用[J].運動，2017（19）：108-109.

[2]朱小明.基于“生本”理念下中學體育教學探析[J].科學大眾（科學教育），2016（07）：35.