淺析如何在核心素養引導下構建高中通用技術課程教學

吳勇

摘 要：本論文探討了教學過程中由于設備不足、經驗缺乏等原因造成的通用技術教學難以實現培育學生核心素養的現狀，在分析核心素養內涵的基礎上探討通用技術教學的出路和發展問題。

關鍵詞：中學;核心素養;通用技術教學;對策探討

2018年1月16日，教育部發布了新的2017版普通高中學科課程標準，亮點之一是明確地提出了各學科核心素養，提出要全面發展學生的綜合能力，開展多樣化教學，向社會需求靠攏，然而由于經驗缺乏、設備不足等原因，當前的高中通用技術教學面臨著諸多問題。基于此，從核心素養的視角來探討通用技術教學的出路和發展成為了一項重要的任務。

一、概述

（一）核心素養的內涵

作為一項伴隨個人終身發展和社會進步所必備的品格與能力，核心素養不僅包含著傳統的教育領域的知識、能力，即所謂的知識和技能，另一方面作為一項素養，它體現的是個人的人生觀、世界觀和價值觀，因此核心素養是一個涵括了知識、技能以及三觀等多方面的綜合體，它所指向的是一個隨著時代的發展而不斷變化發展進步的動態的過程，是教學理念“立德樹人”的重要體現，因此其對學生的影響起著極為重要的作用。

（二）通用技術教學現狀分析

作為培育學生核心素養和綜合素質的橋梁，通用技術教學在高中教學體系中發揮著越來越重要的作用。但是通過實地調查發現，由于經驗的缺乏或者是教學設備落后等因素，導致了目前通用技術教學難以真正發揮其作用，學生興趣泛泛、教學無法與實踐相接軌、教學質量瑕疵等諸多問題亟待解決。

二、途徑探討

（一）課程整體設計

想要通過通用技術教學來促進學生適應未來的生活發展和社會需求，首要任務就是做好教學的頂層設計，包括對于教學設備的完善以及教師團隊的建設，以下將從進行具體的闡述。

1.加強教學設施建設

教學設施建設是促成教學高質量高效率的前提和基礎，更是承載教育事業和諧穩步發展的基石，因此，想要促進通用技術教學的不斷發展，最首先的就是要建設、完善基礎設施，除了圖書館、音體美教學場地、實驗室、設施和器材等這些基本設施以外，還要加強學校的線上建設，創建校園網站、建造網上數據庫、創設線上交流平臺等也是設施建設中的一部分內容，學生通過完備的實驗室、器具等來進行實際具體的操作并從中收獲經驗和感悟，通過線上交流分享經驗和教訓，從而促進共同的進步與發展。

2.加強教師團隊建設

在通用技術教學中，對學生的教學起主導作用的是教師，因而加強師資建設也是不容置疑的重要任務，現代科技紛繁多樣，但是許多教師都難以甚至不會使用更為便捷和直觀的科技成果，在這一方面就需要學校組織進行相應的培訓和進修，改變教師陳舊落后的教學觀念和教學方式，取而代之以先進的教學技術和多種多樣的教學方式，鼓勵教師大膽發揮、積極創新，從而促進教學質量和教學水平的提高和發展。

（二）學科課程優化

作為一項還在發展中的學科，通用技術教學的課程規劃和學科分類等都不夠成熟，從而導致不同地區形成了不同的標準和規范，不利于統一化和體系化的教學管理，因此需要優化學科課程結構，加強學科建設。

1.實踐與理論相結合

目前通用技術教學的一大問題就在于教師過分追求理論知識的傳授而忽視了學生對實踐的需求，因而教師在今后的教學過程中應當多給學生布置一些實踐性、操作性較強的任務，讓學生能夠在實踐中加深對理論知識的認識和理解，更加有利于學生對知識的掌握和運用;與此同時，加強學生的實踐能力也是培養學生核心素養的體現，通過學生在實踐中自主探究和自我體驗，在探索、積累和感悟中建構自我的認知體系，從而促進學生自我的發展和升華。

2.課程內容與實際需求相接軌

有數據顯示，許多中學開展的通用技術教學課程內容不切實際，與學生的興趣不相符或者是與社會實際需求不相匹配，最終造成通用技術教學陷入困境的局面，因此，學校在安排通用技術教學課程的時候，應當綜合考量各方面的因素，包括社會的實際需求以及學生的興趣愛好等，讓學生有動力、有興趣參與到課程的教學中去，讓這項教學真正地發揮其作用，不僅僅是促進個人的進步，還推動社會的進步與發展。

（三）課程教學改革

1.線上線下混合教學

隨著網絡技術的發展，教育也越來越網絡化，互聯網作為學習平臺在學生的學習過程中發揮著越來越重要的作用。通過線上線下的混合教學，教師不僅能夠在線上隨時隨地答疑解惑，及時、有效地為學生提供學習支持，因材施教，加強學生理論知識的體系構建和深入理解，還能夠在線下更加直接地對學生實施教學，開展豐富多彩的教學活動，在實踐中加強學生對理論知識的理解與運用。

2.開展多種形式教學活動

除了傳統的課堂傳授以及任務驅動，還有更加豐富的教學活動來促進學生對理論知識的學習和掌握。學校可以針對不同的通用技術教學課程開展相應的課外活動，例如設計類型課程可以舉辦服裝設計趣味賽，電子技術類型課程可以舉辦個人電子創新競賽，攝影類型課程可以開展微電影制作比賽等。通過這些豐富多彩的課外活動，推動學生自主地將理論付諸于實踐，不僅是對通用技術教學課程內容的鞏固，更是對學生個人綜合素質的培育，給學生的未來發展打下夯實的基礎。

綜上所述，針對當前通用技術教學的發展困境，基于核心素養的培育和發展，學校和教師可以從課程整體設計、學科課程優化以及課程教學改革等方面著手，將理論與實踐相結合，對教學方式和教學內容進行創新，與時俱進，從而提高課程教學的質量和效率，促進學生的全面發展，推進社會的和諧進步。

參考文獻

[1] 中國學生發展核心素養研究課題組負責人答記者問 .中國教育新聞網

[2] 《中國學生發展核心素養》 .人民網