農村初中生國學經典誦讀現狀的調查

張建鋒

關鍵詞：農村初中;經典誦讀;調查

【中圖分類號】G?642??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0012-01

國學經典是中華民族的文化之魂，而經典古詩文是民族文化這個皇冠上的一顆璀璨的明珠。讓我們走向經典文化，與古人心靈交融，碰撞出思想上的火花，照耀我們前行;讓我們走向經典文化，去欣賞山川河流的美景，在熙熙攘攘的人流里，尋找心靈的寧靜;讓我們走向經典文化，去感悟古人憂國憂民的情懷，學習古人的優秀品質。讓經典文化走進農村初中語文教學中，誦讀經典古詩文，弘揚傳統文化。就以正寧縣永正初中為調查對象，對經典誦讀現狀進行調查與分析。

1.調查對象與調查內容及調查方式

調查對象：永正初中七至九年級全體學生;調查內容：1、調查了解學生誦讀國學經典的內容。2、.調查了解學生經典誦讀內容的積累情況。3、調查了解學生在考試中對考查對國學經典內容的掌握情況。4、調查方式：抽樣調查、走訪談話。

2.調查結果

七至九年級全體學生，每級抽取20名學生，對經典古詩文誦讀情況進行抽樣調查，調查結果：1.閱讀內容：閱讀課外經典古詩文的人數：七年級：5人，占25%;八年級：3人，占15%;九年級：2人，占10%。七至九年級其他學生只讀課本上的內容。2.經典誦讀內容的積累情況：課內積累：課本上要求背誦能全部背完的學生：七年級：15人，占75%;八年級：16人，占80%;九年級：17人，占85%。其他學生只背誦了一部分內容。課外經典誦讀內容積累背誦情況：七至九年級積累經典誦讀內容的人數均占10%左右。3.學生在期末考試中對經典誦讀內容的掌握情況：七年級：合格率為86%;八年級：合格率為91%;九年級：合格率為92%。

調查結論：經典誦讀，學生只注重閱讀課本上的內容，課外閱讀內容比較少，閱讀范圍不廣泛，知識積累比較少，缺乏積極主動性。

3.現狀分析

根據上面的調查結果，走訪了部分學生，進行談話，了解造成這一現象的原因主要有一下幾個方面：1.思想上不夠重視，認為經典誦讀就是為了考試取得好成績。在走訪學生，和學生談話的過程中，部分學生認為，閱讀經典內容，記憶經典內容，就是為考試而做準備，以便于在今后的考試中取得好成績。

（1）讀書無用論影響較大，學生不愿意花時間閱讀經典古詩文。隨著社會的發展，受拜金主義思想的影響，認為與其花費大量的時間去閱讀經典古詩文，還不如思考如何去賺錢，經典文學作品既不能當飯吃，也不能當錢花，誰還愿意去閱讀那些經典作品。

（2）學生課業負擔重，受到升學壓力的影響，沒有時間去閱讀經典古詩文。一些學生認為初中課業負擔太重，除了上課時間，就是要完成大量的書面作業，還要預習下一課的內容，沒有時間和精力去閱讀課外內容。對于學困生而言，完成課內學習任務都有困難，更不用說去閱讀課外書籍了。

（3）受網絡文化思潮的影響，學生不愿意去閱讀經典文化。青少年接受新事物比較快，受到網絡文化的影響比較大，如網絡小說、網絡游戲、QQ、微信等內容。學生寧愿把時間花費在虛擬的世界，去閱讀網絡小說，去打游戲，去聊天，也不愿意去閱讀經典文學作品。

4.思考與建議

農村國學經典誦讀，受社會環境影響，受傳統文化思想影響，受網絡文化思潮影響，學生對國學經典誦讀存在片面、不正確的認識，針對這些問題，提出以下幾點建議：

（1）加強思想引導，處理好國學經典誦讀與應試教育的關系。國學經典，積淀了厚重的文化底蘊，積淀了厚重的道德底蘊，凝聚了先賢的思想智慧。學生閱讀經典文學，打下深厚的文化底蘊，為今后的深造打下堅實的基礎。誦讀經典和課業學習并不矛盾，二者相輔相成，可以更好更快的提高文化成績，提高自身文化修養，何樂而不為。

（2）減輕學生負擔，營造學習國學經典的文化氛圍。在日常教學過程中，加強宣傳力度，進行家校互動，家長與學校互相配合，引導學生去閱讀經典作品。可以舉行各種與經典誦讀有關的活動，營造校園經典誦讀文化氛圍，鼓勵學生誦讀經典，提升個人文化素質。

（3）學習經典文化，陶冶情操，形成正確的人生觀、價值觀。《中華經典誦讀工程實施方案》中明確指出：“中華經典誦讀工程以立德樹人，培育社會主義核心價值觀為根本任務，以傳承弘揚中華民族傳統文化和社會主義先進文化為核心內容。”。教師作為文化的傳播者，把國學精髓貫穿到日常的教學活動過程中去，接受傳統文化的熏陶，學生誦讀經典，接受傳統文化的洗禮，樹立正確的人生觀、價值觀。

（4）加強正面引導，遠離不健康的網絡文化，走向經典，重塑心靈。青少年把大量的時間花費在網絡上，影響了身心健康成長，部分青少年深陷虛擬的世界，“三觀”受到了沖擊，從而走向危害社會的道路。結合具體案例，進行思想道德教育，正確運用網絡資源，觀看經典影視作品，汲取精神文化大餐，洗滌心靈，思想得到升華。

參考文獻

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[3]王耿，周發秋.國學經典與成長教育——談圖強（1）[J].高中生學習（閱讀與寫作），2019（01）

[4]曾旭.初中語文經典誦讀課程的創新[J].語文教學與研究，2019（08）

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*?甘肅省十三·五教育科學規劃課題：《農村初中生國學經典誦讀策略探索研究》研究成果。課題編號：GS[2018]GHB3270