淺談初中美術課堂創意教學策略

楊秀敏

摘要：美術作為初中教育階段一門重要課程，能夠陶冶學生情操，提高學生審美鑒賞能力。隨著素質教育如火如荼地開展，美術課對于培養學生創新意識以及審美觀念的作用日益受到教育界的重視。然而，在長期傳統教育教學模式下，初中美術教育效果并不盡如人意。本文提出美術課堂創意教學策略，旨在從創意教學角度更新教學觀念和方法，從而提高美術教育效果，更好地實現美術教育目標。

關鍵詞：初中美術;創意教學;策略

創意教學指的是教師在某些原理的指導下，對教學進行富有創意的設計，采取有創意的策略開展美術教學活動，從而達到培養學生創造力、鑒賞力等一系列能力的過程。創意教學下的教學理念和教學形式以激發學生興趣、激勵學生創造為目標，是對傳統教學的顛覆。

一、初中美術課堂與創意教學

在新課改推動下，初中美術課堂變得更加注重學生全面、自主、個性發展。然而，受傳統理念和應試教育的影響，初中美術課堂仍然存在許多亟待解決的問題。考察這些問題有助于對癥下藥，掃清阻礙初中美術課堂教學質量提高的屏障，更好地開展創意教學。

（一）教學形式極其單一。很多美術教師在進行美術教學時仍然采用示范式教學，比如，教師在多媒體上展示某幅名畫，讓學生欣賞其中的技法，然后跟隨教師的思路對其進行模仿練習。教師開展這樣的示范練習，能夠讓學生親身體驗名畫創作的獨到之處，從而提高美術鑒賞能力。然而，很多教師只是一味地讓學生進行這樣的練習，忽略了對學生創造力方面的鼓勵，更沒有專門開辟環節為學生創作留出空間，學生的想象力發揮受到限制，最終呈現出來的作品只有對以往作品的復制，缺少自己的特點和藝術靈魂。

（二）學生對美術學科的重要性認識不夠。初中美術教學對于學生美術素養的培養具有重要作用，對于學生綜合素質發展影響深遠，從更長遠來說，初中美術教育影響到學生的未來發展走向。然而，現在很多初中學生認為美術學科并不重要，只要學好語數外就夠了。美術課成了許多初中學生在其中娛樂放松的地方。更嚴重的是，很多初中學生并不會認真完成教師布置的美術作業，這嚴重影響到了美術學科實際價值的發揮。從根本上來說，學生對美術學科的錯誤認知既有傳統教學模式對學生思想滲透的原因在里面，也有美術教學實踐中教師脫離教材，僅僅從其中選擇教師自己認為有價值的知識講授，導致最后教學脫離學生生活實際，顯得過于專業。學生無法從美術回歸生活，更加無法練就一雙能夠欣賞美的眼睛，從生活中發現藝術。

二、如何在美術課堂上開展創意教學

（一）創新教學理念，多角度切入教學內容

筆者在教學實際中發現，許多教師只會根據教材編排教學順序，一五一十地按照教材對某一知識內容的呈現方式展開教學。比如，《外國肖像畫賞析》這一課時的教學目標在知識方面的要求是讓學生了解肖像畫的含義、肖像畫的發展歷史、肖像畫的風格。許多美術教師一上來就提出“什么是肖像畫？”這一問題，讓學生自行瀏覽課文進行回答;到了講肖像畫的發展時，又直接在多媒體上展示一大堆文字，讓學生自行閱讀，了解肖像畫發展歷史。這種方式雖然能夠直接呈現知識出來，但知識是成塊成堆地出現的，學生很難快速地消化和理解，且知識的呈現形式是傳統的“灌輸式”，最終教學效果不令人滿意。

同樣以《外國肖像畫賞析》這一課時的教學為例，在創意教學視閾下，主要的教學方法不再是赤裸裸地條列出知識，而是注重發揮學生主動性，為學生鋪設路徑，讓他們撥開雜草、一路向前，主動走向知識、審視知識。具體來說，教師可以采取總結歸納式教學，首先展示出幾幅肖像畫，讓學生從其中的描繪對象、情感因素、風格精神中自主總結出肖像畫概念;采取布置課下小組任務的方式，讓學生自行在課后收集材料，熟悉肖像畫發展歷史;采取對比的方式，將肖像畫與有人物形象的繪畫作品作對比，從而將學生的注意力吸引到對肖像畫風格的審視上去。

（二）創新教學形式，開展多元化教學活動

美作為一種情感教育，能夠有效增強學生的觀察能力和想象能力，營造出一種美的氛圍。在這種氛圍里，學生能夠受到美的感染，多元化教學活動所要突出的就是這一特色。開展多元化教學活動，就是要立體地展現美，讓美從課本中走出來，以活生生的形式呈現在課堂上。要實現這一點，教師可以在課堂上開展多種形式的教學活動。

例如，教師可以帶領學生走出課堂，將理論講解結合到實踐中去，讓學生在實踐中學會關于美的理論，提高學生的鑒賞能力和理解能力;適當布置課外作業，讓學生學會自主探究，與美進行直觀接觸;在美術課堂教育中開展手工制作，培養學生動手能力，激發學生審美新思路，比如，教師在講《夸張有趣的臉》這一課時，可以引入學生感興趣的黏土，讓學生動手用五顏六色的黏土做出最夸張的臉部形象來，讓學生在輕松自由的氛圍中逐漸實現知識的遷移，體會漫畫形象所能達到的夸張程度，領略藝術美的獨特定義。

參考文獻：

[1]程春濤，李惠玲.初中創意美術課堂實踐研究[J].學周刊，2018（23）：157-158.

[2]徐海建.創意——初中美術教學新策略探析[J].內蒙古教育，2018（08）：73-74.