淺談美術教育在小學教育中的意義

李鑫

摘要：新課程的改革使各個小學都開始了全面的素質教育，美術教育是其中不可或分的一部分，美術教育對學生的發展具有重要作用。淺談美術教育在小學教育中的意義，至少從三方面去理解：首先理解小學美術教育的定義和作用，其次明白小學美術教育的價值和目標，最后闡明小學美術教育對學生的意義。

關鍵詞;美術教育;小學教育;審美;創造;創新;發散思維;淺談

新課程改革重點提出，要求各學校不僅要加強智育，而且要重視美育、德育的教育，要著重培養學生的創新性思維、發散性思維和動手運用實踐的能力，這里提到的美育就是指進行美術教育。其中提到的創新性思維、發散性思維和動手運用實踐的能力更是需要美術教育者的后天引導。我國目前美術教育存在很多教學資源、教師能力、學校管理方面的問題，這些問題不僅影響了美術教育的開展，甚至影響了學生的全面發展，因此我們要研究美術教育在小學教育中的意義，讓家長老師們重視美術教育。

一、理解小學美術教育的定義和作用

世界雕塑大師羅丹說過：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。”美是客現存在的，在我們的現實生活中，美無處不在。但是，在世界上有許多的人明明無時無刻都再跟美親密接觸卻感覺不到美的存在。追究原因，就在于世界上缺少發現美的眼睛，這就是審美，而培養學生審美能力就是小學美術教育的作用之一。通過各種各樣的審美活動，去培養學生感受美、欣賞美、體現美和創造美的能力就是小學美術教育的重要任務。

1、小學美術教育的定義。

美術教育與其他的教育有所不同，美術教育是一種感官性的教育，它可以跨越種族、跨越年齡、跨越地區，它甚至可以無性別、無障礙的感受美、體驗美，進行情感交流。美術教育是全面素質教育的重要組成部分，也是九年義務教育的必學藝術課程。從根本上來說，美術教育就是借助美術技巧、方法將所觀察理解的客觀事物的構成，比例，顏色，空間位置等繪制出來。7-12歲的小學生正處在思維活躍、天真爛漫的年紀，所想所繪都天馬行空、特立獨行，但這卻充滿創造力和想象力，是培養學生創新性思維、發散性思維和動手運用實踐的能力的最好時機、最好方法。

2、小學美術教育的作用。

小學，是人心理和生理發展的一個重要時期，小學時期的教育在很大程度上影響他們以后的行為習慣。小學美術教育則可以從多方面的提高他們的綜合素質，這對他們以后的學習、生活以及工作都具有極其重要的引導作用。美術教育具有潛移默化，陶冶情操的重要作用，它可以潛移默化的影響學生，培養小學生的審美能力、創新性思維、發散性思維和動手運用實踐的能力，不僅如此，美術教育還培養了學生學習其他學科的能力;而且，美術教育的課程來源于生活，小學美術教育的資源可以是生活中的一切。比如，如果學習具有立體感和體積的東西，我們就可以從生活著手，借助生活中所有有體積、有立體感的客觀存在來完成想象，并繪畫或制作。美術教學的未來發展方向就是這種美術教學與生活相結合的方式，使學生更好的發現美，感受美，創造美。小學美術教育是根據7-12歲小學生的心理特點而開展的，處于這個年齡段的學生，一般具有活潑好動、樂觀向上、求知欲望強的特點，學生對于新鮮事物會有強烈的好奇心，他們會對身邊的事或者物進行不由自主的發現。但是由于他們年齡的局限性，身心發育不完善，學生會很難辨認出現實的以及想象的，在這種時候就需要美術教育者去對他們進行正確的引導、幫助，使他們開闊視野，求知欲望得到滿足。

二、小學美術教育的價值和目標

1、小學美術教育的價值。

全面素質教育的開展，新課程改革重點提出各學校要重視美育的要求有力地證明了美術教育是有價值的。首先，小學美術教育具有生理功能訓練的價值，小學生通過小學美術教育的一系列教育訓練，可以讓自己的身體生理機能獲得一定的、有效的成長，可以使身體生理機能運動靈活。首先，小學美術教育可以促進小學生左右腦的均衡發展，其次，它還可以促進眼睛，大腦和手的三位一體的協調運動。其次，小學美術教育具有成長才智培養的價值，在學生接受美術教育的過程中，學生可以獲得一系列的可以促進自我成長和進步的知識、品質、方法和能力等的支持性資源。最后，小學美術教育具有責任意識培養的價值，小學生通過對美術教育的學習，可以培養起履行人生職責和創造智慧從而貢獻社會的意識和能力。教育，其本身就是正面翻譯前衛的價值訴求的社會化的行為，也是主動創造資源的一種行為，小學美術教育當然也是。

2、小學美術教育的目標。

小學美術教育的目標可以從造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面具體分析，小學美術教育的總目標可以概括為小學生可以通過多種方式參加各種美術活動，嘗試使用各種工具、各種材料和各種制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺等感官和審美經驗，體驗參與美術活動的樂趣，以獲得對美術學習的長久而持續學習和探究興趣;了解基本美術語言的表達方式和表達方法，來表達自己的情感和思想，美化環境和生活。在小學美術學習過程中，激發小學生的創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、小學美術教育對小學生的意義

美術教育千百年以來都受到各派教育家們的極其重視。作為德智體美四育中極其重要的美育，美術教育越來越被人們和社會所重視。雖然在四育之中，美術教育提出得較晚，但是，人類美術教育的思想和實踐卻提出的格外早，至少可以追溯到我國的孔子、老子時代。然而，在現代的實際教育中，美術教育卻并不受到重視，在考試復習時，小學美術教育時間還會被擠得無影無蹤，這就更要求我們重視美術教育對小學生的意義。

1、小學美術教育可以開發小學生的智力和創造力。

美術活動屬于一種視覺藝術的活動，學生在進行美術活動之前，首先要進行的就是通過視覺觀察他所要描繪的客觀事物，從形狀、顏色、結構和空間位置等方面進行仔細觀察，然后在大腦中描繪出大致的輪廓，通過記憶、想象和形象相結合，手動描繪出來，在繪畫過程中，大部分小學生的繪畫帶有主觀意圖，天馬行空，這就是在開發他們的智力和創作力。

2、小學美術教育可以鍛煉小學生的動手運用實踐的能力。

小學美術教育課堂中，美術教育者為了能夠讓學生掌握繪畫的技巧，經常訓練一些基礎的繪畫動作，并且會要求這些動作做到標準，這些動作對于小學生手各個部位的協調發展有著重要作用。科學研究表明，手的各個部位的動作訓練可以提高思維活動水平。