小學數(shù)學在簡約教學中如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)

梁海艷

摘要：小學生需要具備一定的核心素養(yǎng)才能夠適應(yīng)未來社會的發(fā)展及自身的成長。在進行小學數(shù)學教學的過程中，作為教師，在進行簡約教學時，要根據(jù)教學內(nèi)容的不同特點，對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。簡約教學作為一種新型的教學方式，采用的是對簡約明了的教學內(nèi)容進行深入淺出的教學方法，小學生經(jīng)過簡約教學后，能夠?qū)?shù)學知識充分的掌握，并且形成良好的學習習慣。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;簡約教學;核心素養(yǎng)

引言：數(shù)學教師在進行小學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)時，就是讓學生對數(shù)學知識、技巧、方法進行掌握的同時，進行學生邏輯思維能力的優(yōu)化，并且將這種能力運用在實際的生活中，充分的將知識學以致用。教師在進行簡約教學的過程中要注意的是遵循學生的性格特點，將教材內(nèi)容運用合理的教學方法傳授給學生，這樣可以體現(xiàn)出小學數(shù)學的生動性和趣味性，要以學生的心理需求為出發(fā)點，不斷激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)數(shù)學教學的良好效果。

1、小學數(shù)學教育課程的設(shè)置情況

1.1隨意的進行數(shù)學理論教學課程的設(shè)置

目前，小學數(shù)學的教材存在著不符合學生實際的情況，大多數(shù)的內(nèi)容過于形式化，會涉及到經(jīng)濟學的內(nèi)容，對學生的認知比較缺乏。設(shè)置的小學數(shù)學教學課程存在重復的現(xiàn)象，增加了課程的難度，學生比較困難的進行接收，有些知識不具備關(guān)聯(lián)性，這給小學生會造成心理負擔。

1.2不完善的實踐類教學課程的設(shè)置

進行小學數(shù)學教學過程時，要不斷的提高學生的實踐能力，這是有助于提高小學生的實踐素養(yǎng)和教師的教學水平。這與教材內(nèi)容和學生的學習效率是緊密相連的，充分的體現(xiàn)了理論與實際相結(jié)合的特點。因此，在小學數(shù)學課堂上進行實踐類教學課程的設(shè)置是很重要的。但是現(xiàn)階段我國小學數(shù)學教學過程中對于實踐類課程的設(shè)置還是比較缺乏的，教師還不能有效的對學生進行實踐指導。所以，這就導致學生對知識應(yīng)用的能力比較弱，教師缺乏對學生的實踐指導，使學生不能深入的理解所學到的數(shù)學知識，從而影響了學生的數(shù)學成績和解決問題的水平。

2、培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)，直接關(guān)系到小學生的長遠發(fā)展。在培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)的過程中，教師要時刻記得怎樣培養(yǎng)、為誰培養(yǎng)、培養(yǎng)目標的問題，從教育方面入手，進行教育模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，使學生在學習的過程中得到核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)有助于提高學生的競爭能力。當今社會，就業(yè)壓力在不斷增大，小學生要想在未來的工作中脫穎而出，就要具備相應(yīng)的素養(yǎng)完成工作。在進行小學數(shù)學教學的過程中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，會直接影響到學生未來的學習、工作和生活，直接關(guān)系到學生競爭力的問題。進行小學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也會直接影響到學生的全面發(fā)展，數(shù)學核心素養(yǎng)包括數(shù)學知識與數(shù)學能力、學生學習數(shù)學的過程和方法、對數(shù)學的態(tài)度和價值觀，這些要素直接關(guān)系到能否幫助學生樹立良好的內(nèi)在品質(zhì)和外在修養(yǎng)，最終實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展。

3、小學數(shù)學簡約教學中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的具體措施

3.1在數(shù)學課堂上融入價值觀

小學數(shù)學教師，在課堂上不但要成為“傳道授業(yè)解惑”的主角，還要時刻積極的引導小學生樹立正確的價值觀。小學階段的學生對于一切事物都比較好奇，小學階段也是孩子形成思想觀念的重要時期，這個階段會對事物有一定的是非判斷能力。教師與家長在這個時期如果對小學生沒有進行正確的引導，就會直接影響到學生對事物的判斷能力和分析能力，所以，小學數(shù)學教師在進行教學過程中，要適當?shù)倪M行價值觀的融入，將其作為重點的教學任務(wù)，小學生在學習數(shù)學的過程中，就能夠潛移默化的形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。小學數(shù)學教師在進行數(shù)學知識講解的過程中，要結(jié)合實際生活和教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，使學生樹立正確的消費觀念，最終使學生的數(shù)學核心素養(yǎng)得到提升。

3.2弘揚愛國情懷，增強學生的環(huán)保意識

小學數(shù)學教師在進行數(shù)學課程講解的過程中，要尊重每個學生的個人特點，要考慮到每個學生的實際接收能力，在進行數(shù)學課程設(shè)置時，注重對小學生個人潛力的挖掘，有效的培養(yǎng)學生的思想品格和意志力，使學生得到人文素養(yǎng)的提高，教師在進行數(shù)學知識講解時，可以帶領(lǐng)學生進行室外實踐活動，以書本知識為基礎(chǔ)，進行一些實踐活動相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，并且最終讓學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果進行分析，說出自己的看法。讓學生通過自己對大自然環(huán)境的親自調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們城市中存在的一些環(huán)境問題和嚴重的污染情況，這樣學生就能夠發(fā)自內(nèi)心的愛護環(huán)境，在小學生進行實踐調(diào)查的過程中，教師要正確的引導學生愛護我們賴以生存的大自然，愛護環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責任和義務(wù)，這樣能夠有效的增強學生的環(huán)保意識。

3.3教學文化的傳承

進行小學數(shù)學的教育不單單是進行數(shù)學知識的傳授，還具有著深刻的內(nèi)涵，那就是通過數(shù)學的教育不斷提高小學生的邏輯思維能力。教師可以將數(shù)學與語文兩科知識有效的結(jié)合在一起，向?qū)W生介紹生活中與所學知識相關(guān)的內(nèi)容，這些都能夠激發(fā)學生的想象力，使學生對學習的興趣增強，使學生在數(shù)學的教學中體會到文化的力量。學生通過這些生活中的例子可以感受到數(shù)學的魅力，也使數(shù)學知識與實際生活緊密相連，最終提高了學生的核心素養(yǎng)。

3.4教學評價“真誠而簡練”

數(shù)學語言的精煉也是一種對數(shù)學深刻理解的表現(xiàn)，在數(shù)學的簡約教學中，教師盡量使語言短小精悍，以較少的文字表達豐富的內(nèi)容。教師在表達簡練的同時也要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，科學的評價學生，注重鼓勵學生，即使學生有一些錯誤，也不要直接的指出，不要傷害學生的自尊心，這樣才能夠使學生積極向上。小學數(shù)學教師應(yīng)該注重簡約教學，圍繞著提高學生的核心素養(yǎng)展開教學，利用數(shù)學的思維去提高學生的實踐能力。制定詳細的教學目標和教學計劃，教學方法要科學，用簡短的語言使學生體會到深刻的思想和含義。

結(jié)束語：教師在進行小學數(shù)學簡約教學的過程中，要在教學細節(jié)中進行小學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學生通過貼近生活、便于應(yīng)用、簡潔明了的教學過程中，能夠充分的將數(shù)學知識與核心素養(yǎng)進行結(jié)合，并且得到自身的全面發(fā)展。小學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不但有助于對數(shù)學知識的理解和學習，也為他們未來的長遠發(fā)展奠定了良好的品格和優(yōu)秀的能力。

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