小學數學教學中有效問題情境的創設

王琳

摘 要：在開展小學數學教學時，對問題情境進行創設，已經成為現階段開展非常重要的教學方式之一。然而，就實際運用情況來看，多數教師在理解問題情境時，還存在一定的誤區。在創設問題情境的過程中，出現了許多極端化和形式化等方面的問題。本文在此對如何更加高效的創設問題情境進行探究，進而為該學科教學的開展提供指引。

關鍵詞：問題情境;小學數學;情境創設

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0126-01

在開展小學數學教學時，要充分結合新課程教學改革的標準與要求，掌握對相關知識學習問題情境的創設策略。以往在開展數學教學時，教師對于學生的實際情況和生活經歷等并不了解，而且結合程度非常低。實際上，在開展數學教學時，其整個過程都是為了有效的解決存在的各種問題。在明確問題之后，可以發現小學生對于有關知識的學習更加明確，思維發展與學習動力的整體情況也明顯改善。在此之后，可以較好的對學生的學習熱情進行調動，以此促進學生學習數學知識主動性的提升，進而實現該學科綜合能力的進一步改善。

1.創設引發學生思維數學知識的問題情境

在開展小學數學教學時，要求學生必須要對有關知識進行充分掌握，同時還需對其思考數學問題的能力進行培養。所以，教師需要為學生的學習，創造廣闊的思考空間，進而對問題情境進行創設，以此激發學生的學習潛能和主動性等。因此，教師在教學時，需要不斷提升問題情境創設的效果，引導學生對數學有關知識進行深入思考。

比如，在對如何計算平行四邊形的面積進行學習時，教師需要教會學生掌握該圖形的計算公式，要求充分發揮其在教學時的引導作用。如教師在教學時，可以提問學生，在剪裁平行四邊形時，應當如何進行剪裁，才能取得我們想要的效果等。而對于長方形來說，可以將其何種地方，當做平行四邊形面積的底與高等。通過提出這樣一系列的問題，對學生進行引導，促使其對問題進行主動的思考，進而明晰如何運用長方形的面積，對平行四邊形的面積進行推導求解，進而理清剪裁的原理。在此基礎上，學生也能夠對計算該圖形的公式進行正確的推導。而且教師對學生所提出的一系列問題，可以對學生進行引導，促使其更好的思考數學知識的本質。在此之后，學生對于該學科知識的掌握程度明顯提升，并且對于如何進行推導也更加明晰，學習效果明顯改善。

2.結合學生的年齡特征創設問題情境

在開展小學數學教學，創設問題情境時，需要充分結合學生所處的年齡段與年級等基本情況，不斷提升創設問題情境的質量。就實際教學情況來看，對于一些低年級的學生，其對聲音和色彩以及畫面等感興趣的程度更高，教師可以借助講故事等方式，對問題情境進行創設。而高年級學生已經掌握了基本的數學知識，教師要重點關注課堂學習氣氛的營造，促使學生學習動力不斷增強。

對于4-6年級的學生來說，教師要側重于為學生自主思考，創設有效的問題情境，更好的利用數學本身對學生進行吸引，以此促使學生能夠感受到其中的快樂，進而推動其更好的學習數學知識，感受其中的快樂所在，為此后的學習奠定基礎。如在對圓周長有關知識進行學習時，教師可以利用實物展示的方式，由教師拿出帶子等物體，圍繞圓一周之后，再將帶子拉長，對其長度進行測量和計算，進而將化曲為直的思想較好的滲透給學生，在此基礎上對周長與直徑的關系進行探討。對于不同年齡段的學生來說，其心理差異比較明顯，而且高年級的學生更加喜歡對數學知識的學習，采用合作探討的方式，也要求教師必須要能夠對有關問題情境進行創設，以此對其好奇心進行激發，使之產生較為濃烈的學習該學科知識的熱情。

3.基于學生知識基礎創設問題情境

在創設問題情境時，要通過有效的情境創設，將學生引入到問題中去。對于教師來說，要充分結合教學內容和學生對有關數學知識的掌握情況，在特定的環境中對學生的數學能力進行培養，確保所構建的問題情境生動有趣，以此促使學生更好的去感受該學科知識的學習，發展其數學思維。

教師在對問題情境進行創設時，需要對已有的知識基礎進行充分了解，進而對其學習情緒進行調動，進而更好的遷移其實際掌握的知識，以此提升學習該學科知識的效果。比如，在對異分母分數減法進行學習時，可以先對同分母的有關知識進行復習，然后再要求學生對簡單的例題進行計算。此時，可以發現多數學生無法進行計算，因此出現了有關問題，進而較好的對問題情境進行創設，使之更好的思考有關問題。在此之后，教師再開展有關的教學活動，所取得的效果相對以往也大大的增加。

總體來看，在開展數學問題教學時，創設問題情境同數學教學的本質密切相關。在開展數學課堂教學時，如果對于問題情境過分重視，則數學知識的學習會向生活常識進行轉變。而就創設問題情境來說，其主要目的是為了更好的服務于數學教學的開展。而要想確保問題情境創設的真實性，必須要對課本內容進行準確把握，進而更加細致的把握學生的心理特征與生活閱歷，促使其教學效果進一步提升。

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