圖片寫生，讓小學美術教學創意無限

李耀艷

摘 要：小學美術教學重在對學生的想象力和創造力進行培養。文章結合筆者的實際教學經驗，分析了如何利用圖片寫生這一教學形式培養學生的想象力和創造力，并提出了在圖片寫生教學中可以運用的三個策略。

關鍵詞：圖片寫生;創意;興趣

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0136-01

圖片寫生在小學美術教學中有著重要作用，其不僅能夠有效培養學生的構圖能力，還能很好的刺激學生的感官，幫助學生集中注意力，鍛煉學生的觀察和思維能力，讓學生獲得全方位的成長。因此，在小學美術教學中，教師要開展有效的圖片寫生課程，引導學生學會多種藝術手法，讓學生發揮自己的創意，激發學生對美術的學習興趣，幫助學生開拓學習視野。

1.聯想法，放飛學生的天性

小學美術不是培養藝術家的教育，更多側重于培養學生的創新意識，啟迪學生的思維。對此，應用圖片寫生這一方式進行教學可以很好的讓學生對新奇事物產生興趣，從而誘導學生主動的去感知事物的形狀和結構，促進學生的聯想，放飛學生們的天性。

例如，在二年級上冊的《難忘夏天》這部分教學時，我先用多媒體給學生展示了一些能體現出夏天的圖片。在學生欣賞的同時，我引導學生說出了他們自己喜歡的夏天的哪些景物。學生紛紛興致勃勃，有的說喜歡夏天池塘里的荷花，有的說喜歡在夏天游泳，還有的說喜歡夏天吃冰淇淋，等等。隨后我引導學生問到：“既然同學們都有自己喜歡的場景，那么大家能不能把這些畫出來呀？”不少學生對此沒有信心。于是，我拿出了一些有關夏天的明信片，讓學生自行選擇喜歡的，要求他們根據明信片上的場景，再配以自己的想象力，畫出自己心目中的夏天。隨后，學生們紛紛認真觀察明信片，將自己的想法結合實際圖片畫了出來，有效的幫助學生增強了自信心，調動了學生的繪畫興趣。

運用圖片寫生的教學方法，可以有效解決學生難以處理的構圖和選景的問題。不僅能豐富學生的繪畫素材，還能幫助學生加強對事物的認識。在圖片寫生時，引導學生融入自己豐富的想象力，這樣就不再是簡單的臨摹，而且是一種能夠呈現出多樣化的創作，放飛了小學生天馬行空的想象力。

2.夸張法，融入自身感性認知

夸張這種手法，不僅可以準確的抓住并突出所要表現事物的特征，還能夠在其中表達出自身對這一事物的美好期望。在圖片寫生教學時，教師運用夸張手法將事物進行變形，可以讓學生在作品中融入自己的感性認識，從而幫助學生不斷提高審美水平。

例如，在教學一年級《校園真熱鬧》這部分的內容時，我先展示了學生們搜集來有關校園生活的圖片。這些圖片的內容多種多樣，有運動會時拔河比賽的圖片，有課件學生一起跳繩的圖片，還有兒童節演出時的圖片。隨后，我讓學生們選擇自己喜歡的圖片，觀察圖片中人物的動作和神態，找一找哪些部分最能體現出來。在我的這一引導下，學生很快就理解了夸張手法的內涵，對圖片里人物的神態或是服飾進行了一系列變形，畫出了許多生動有趣的圖畫。

在圖片寫生教學中，教師引導學生運用夸張的表現手法，可以讓學生將自身的感性認識巧妙的融入到作品中。這樣不僅能放飛學生的想象力，還能提高學生的繪畫水平。

3.超然法，引導學生尋求創新

超然法，顧名思義，是超乎尋常的想象，是藝術發展不竭的源泉。將超然法運用到圖片寫生中，繪畫的創造力將會更上一個臺階。超乎尋常的想象力不僅能激發學生的思維，還能讓學生在豐富的圖片素材基礎上，創造出屬于他們自己的獨特作品。

例如，在三年級《天外來客》這部分的教學中，我先給學生對比展示了，達芬奇和杜尚這兩位畫家各自的《蒙娜麗莎》，以此來引導學生理解超然想象的內涵。學生在腦海中有了一定的理解之后，我給學生展示了尤達創作的一系列有關“外星來客”的圖片。在欣賞的過程中，我引導學生從不同角度對這些圖片進行觀察、思考和分析。在一系列的討論之后，得出了，尤達的這些“外星來客”作品，基本上都是利用超然想象，將現實中存在的人或者動物，進行分割和組合，再利用夸張、變形等手法描繪出來的。隨后我向學生提問道：“同學們，看過這些圖片之后，除了可以用人和動物創造外星人，還可以用什么創造外星人的形象呢？”在前面的鋪墊上，學生很快就想到了用人和植物、人和機械等等不同的方式。隨后我拿出了大量各式各樣的植物、機械、動物等圖片提供給學生作為參照物，來描繪出自己心目中的外星人形象。

超然想象這一看似高深的藝術手法，其實對于小學生來說使用起來是最得心應手的，他們每個人都有著豐富的想象力，只要教師適當引導，就能很快點燃他們內心創造的火花，不僅能夠培養學生們的創造能力，還能鍛煉學生的繪畫水平。同時，還能在潛移默化中，提高學生的審美水平和創新意識。

總而言之，圖片寫生是一種符合小學生身心發展特征的美術教學方式，不僅能有效激發出學生內心的繪畫熱情，還能放飛學生的想象力，提高學生的創造力，讓學生在簡單的臨摹中融入自己的個性見解，不斷提高學生的繪畫技巧和創新意識。

參考文獻

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