基于核心素養的小學語文閱讀教學策略

林亞梅

摘 要：隨著社會的不斷發展，越來越多的人開始認識到素質教育的重要性。中小學生正處于身心發展的重要時期，對他們進行素質教育尤為重要。而小學語文作為小學生初步教育的一門極為重要的學科，將核心素養的培育融入到小學語文的閱讀教學之中，對推動學生的學習以及個人未來發展具有重要作用?；谏鲜鲈?，我們對小學語文素養的培育對閱讀的影響進行探討，并提出了一些策略，希望對閱讀教學產生一定積極的作用。

關鍵詞：小學語文;核心素養;閱讀教學;影響;培養策略

【中圖分類號】G 623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0139-01

核心素養是指個人應該具備的能夠適應自身成長的需要以及社會發展要求的品格和能力。核心素養不是人們與生俱來的，而是在不同的受教育的階段逐步獲得的。將核心素養的培育融入到小學語文的閱讀教學的過程中，不僅是對國家教育部出臺政策的積極響應，也是提高學生各方面能力的必然選擇。而語文的素養包括語文積累、語文閱讀、語文知識等等，其中語文閱讀在語文素養中占據著尤為重要的地位。因此，要想提高語文的核心素養，就要求教師在教學中對語文閱讀加以重視。

1.核心素養對閱讀教學的影響

（1）提高小學生的閱讀效率

一個人閱讀能力的培養往往是在小學階段開始進行的。在剛剛接觸語文閱讀時，由于需要一定的文字閱讀能力，不少小學生難免會產生抵觸心理。要想培養他們的語文閱讀能力，首先應該培養他們的學科核心素養。而語文核心素養對語文閱讀能力的影響主要表現在以下兩個方面：小學生在剛接觸語文閱讀時，閱讀時間長并且質量低，這是由于他們的語文素養還比較低下。但伴隨著學習的不斷深入，語文核心素養得到了一定程度的提升，這就使得小學生能夠自覺主動地去進行閱讀，在潛移默化中提高閱讀能力，縮短閱讀時間，提高閱讀質量。由此可見，語文核心素養的培育對小學生語文閱讀水平的提高發揮著重要的作用。

（2）激發小學生的閱讀興趣

教師在對學生進行教學時，要將核心素養的培育有意識地融入到語文閱讀之中。由于年紀較小，接觸的文字較少，學生難以對枯燥乏味的文字產生興趣。但是如果小學生的語文素養提高，語文閱讀能力便會隨之得到提升，在進行閱讀時便會發現閱讀之中的樂趣，改變以往難以理解閱讀內容的狀況，從而使得閱讀興趣得到提升。

（3）加強誦讀指導，積淀語感

誦讀作為小學語文教學的一個重要內容，對學生語文素養的提高具有極大的幫助作用。在進行閱讀教學時，教師應該認識到學生誦讀的重要作用。在誦讀的過程中，小學生的語感會得到不斷的積淀，從而培養學生對于語言的感受能力。以人教版六年級上冊第5課《七律長征》為例，教師在教學時要帶領學生誦讀，讓學生在誦讀的過程中感受到紅軍長征的艱難。通過這樣訓練，學生能夠自主自動的領會到文章中所包含的情感。另外，在誦讀的過程中，能夠積累許多的優美詞句。由此，對學生語言表達能力的提升具有極大的幫助作用。

2.小學語文閱讀教學培養策略

（1）設置問題，提高學生思考能力

我國著名的教育學家孔子曾說過：“學而不思則罔”。學生只有善于思考，才能更好地進行學習。因此，教師在進行語文閱讀的教學時要注重思考的重要性。教師在課下進行備課時，要有意識的在閱讀中設置一些問題，鼓勵學生進行思考。學生通過思考能夠對閱讀內容加深理解，進而逐步領悟到作者在文章之中想要傳達的意思，使學生閱讀能力的提高。另外，通過思考，學生能夠逐步形成創造性的思維方式，在遇到困難時便不會一味逃避，而是積極主動地尋找解決方法。

（2）創造情景，激發學生閱讀興趣

興趣是最好的老師，當學生對閱讀產生興趣時，學生便不會將閱讀作為一種任務去完成，反而會自主的進行閱讀。但對學生閱讀興趣的培養不是一朝一夕就可以完成的，它是一個需要長期培養的過程。這就需要教師在進行閱讀教學時，運用各種方法手段來培養學生的閱讀興趣。例如學習人教版五年級下冊第一單元第一課《草原》一課時，教師可以借助現代多媒體為學生展示有關草原的畫面，將學生帶入到情境之中，激發學生的學習興趣，帶動學生學習，從而加深對閱讀的理解。

（3）拓展知識，注重學生三觀培養

教育部門將核心素養的培育作為深化課程改革的重要目標。小學教師在進行語文閱讀教學的過程中，要注重把新課標理念融入到教學之中，使學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立起良好的人文素養。在進行閱讀訓練后，可以適當的為學生拓展有關的課外知識，引導學生認識了解閱讀中所包含的潛在的價值觀念。

3.結束語

隨著社會的不斷進步，人們的生活水平得到極大的改善，開始慢慢將目光的焦點轉移到教育方面，而素質教育是當前熱度極高的一個話題。將核心素養的培育融入到小學語文閱讀教學過程之中是一個耗費時間極為漫長而又艱巨的任務。小學教師在進行語文閱讀教學時，不僅要注重學生閱讀能力的提升，而且要在這一過程中努力做到提高學生各方面的能力，使學生獲得能夠適應自身發展與社會發展要求的能力。

參考文獻

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