淺談初中美術(shù)教學(xué)階段對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

陳甜源

摘 要：在現(xiàn)今的教學(xué)過程中，不管是哪一門學(xué)科，都不能依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)那樣只是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)做出要求，在教學(xué)過程中，我們作為新時(shí)代的人民教師一定要注意調(diào)整我們的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的能力也要做出要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，更要去培養(yǎng)學(xué)生自己的能力。在現(xiàn)今的學(xué)習(xí)過程中能夠做到高效的學(xué)習(xí)，而且綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)都要有所提升。這樣的教學(xué)方式對(duì)于今天的學(xué)生特別是初中生來說有著一定的必要性。新課標(biāo)的背景下，我們教師一定要注意在教學(xué)的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到高效的學(xué)習(xí)，同時(shí)去鍛煉學(xué)生自己的能力，讓學(xué)生可以為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)才是符合新時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)，這樣的教學(xué)，也是今天所需要的新型教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);創(chuàng)造能力;創(chuàng)新教學(xué);高效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0096-01

在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)階段，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的思想存在一定的問題，部分學(xué)生認(rèn)為美術(shù)的學(xué)習(xí)只是單純的去學(xué)會(huì)畫畫就行，這樣的想法十分的片面。在今天的教學(xué)過程中，作為教師我們要去注意這一點(diǎn)，改正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)正確的思想，知道美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，能夠從學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)略到一些新的、對(duì)自己以后的生活有著幫助的東西，這一點(diǎn)才是我們教師要去注意的地方。隨著當(dāng)今時(shí)代的不斷發(fā)展，我們對(duì)于學(xué)生的要求也要更加嚴(yán)格。現(xiàn)在，我們不可以還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)那樣單純的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，今天的教學(xué)教師更是要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升自己的能力，在學(xué)習(xí)過后能夠適應(yīng)現(xiàn)代的這個(gè)社會(huì)，成為新時(shí)代的人才。美術(shù)教學(xué)的過程中，教師也可以去做好相關(guān)的滲透工作，讓學(xué)生在初中的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中做到提升自己的創(chuàng)造能力，初中階段有著創(chuàng)新意識(shí)，本文就初中美術(shù)的教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)做出幾點(diǎn)討論。

1.給學(xué)生主題，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作

初中的美術(shù)教學(xué)過程中，其實(shí)我們教師不必太過于對(duì)于學(xué)生的繪畫能力做出要求，這個(gè)時(shí)候，我們要把更多的精力，放在對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)上。在當(dāng)今的教學(xué)過程中，我們可以在教學(xué)的過程中給學(xué)生一個(gè)相關(guān)的主題，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行自由發(fā)揮，這樣我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也可以更好的釋放自己的天性。我認(rèn)為，只有在這樣的教學(xué)過程中，教師才可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生提升自己的綜合素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，我們作為教師可以給學(xué)生一個(gè)主題，然后讓學(xué)生去自由發(fā)揮，學(xué)生在自由創(chuàng)作的過程中可以很好的培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力，提升自己的綜合素養(yǎng)。

例如，我在教學(xué)的過程中就會(huì)給學(xué)生布置一個(gè)相關(guān)的課題，讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，自由的創(chuàng)作。不需要學(xué)生有著多么精巧的畫工，主要是發(fā)揮自己的想象力，然后大家在班級(jí)里進(jìn)行“腦洞大開”比賽，看看誰的作品最有創(chuàng)意。這樣的教學(xué)，我們讓學(xué)生自主的發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)而可以鍛煉自己的創(chuàng)新能力，這樣的初中美術(shù)教學(xué)可以說會(huì)給學(xué)生帶來極大的幫助。在我這樣一段時(shí)間的教學(xué)過后，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的學(xué)生都比以前有了更為開拓的思維，學(xué)生的自我創(chuàng)新意識(shí)也相對(duì)強(qiáng)烈了許多。

2.發(fā)散學(xué)生的思維，結(jié)合地域文化教學(xué)

美術(shù)教學(xué)的過程中，我們教師不可以忽略結(jié)合地域進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)，不同的美術(shù)藝術(shù)文化和不同的地域文化之間有著必要的聯(lián)系，在現(xiàn)今美術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該去把二者聯(lián)系起來，進(jìn)行教學(xué)。初中階段的學(xué)生其實(shí)視野并不開闊，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候如果可以結(jié)合不同的地域文化教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的美術(shù)技巧過程中也學(xué)到了地域文化知識(shí)，開闊了視野，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)來說有著極大的幫助。發(fā)散學(xué)生的思維，結(jié)合地域文化進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)對(duì)于初中階段的學(xué)生來說十分的有必要。

例如，我在講解美術(shù)作品鑒賞的時(shí)候就會(huì)去注意講解一些有趣的地域文化，給學(xué)生開拓視野，學(xué)生在聽取一些地域文化知識(shí)的時(shí)候總會(huì)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)今的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同樣十分的重要，在培養(yǎng)興趣的時(shí)候，更是發(fā)散了學(xué)生的思維，這樣在潛移默化中，我們的學(xué)生創(chuàng)新能力也在提升。這一點(diǎn)會(huì)給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3.戶外寫生，讓學(xué)生接觸大自然

美術(shù)學(xué)科不像其他的學(xué)科，這門學(xué)科的教學(xué)過程中我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生去戶外實(shí)踐，接觸自然，在當(dāng)今的美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中，我們切忌只是要求學(xué)生對(duì)著書本上那些死知識(shí)學(xué)習(xí)，偶爾組織學(xué)生戶外寫生，接觸到原始的自然，這樣可以有效的緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的疲憊感，給學(xué)生一定的放松，并且這樣的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以去發(fā)散自己的思維，提升自己的創(chuàng)造能力。

現(xiàn)今的教學(xué)不同于以往的教學(xué)，以前的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，我們教師只要對(duì)照課本講解即可，然而在今天的教學(xué)過程中，我們更要特別去注意避免無用的教學(xué)，讓學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的階段能夠提升自己的綜合水平。提升自己的能力和素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生來說才是最有效的教學(xué)。在新時(shí)代的背景下，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中，我們教師要去注意在教學(xué)的同時(shí)有意鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，這樣，我們的學(xué)生才可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候?yàn)樽约阂院蟠蛳禄A(chǔ)，成為新時(shí)代的人才。

參考文獻(xiàn)

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