小學語文接龍日記教學分析

陳景峰

摘要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，各種新型教學方式逐漸被運用于課堂教學中，為課堂教學帶來更多活力。寫作教學屬于小學語文重要組成部分，將接龍日記運用于小學語文教學中，能夠更好地鍛煉和提升學生寫作能力。因此，本文主要針對小學語文接龍日記教學的運用方式進行具體分析。

關鍵詞：小學語文；接龍日記；教學分析

在小學語文教學中，作文教學屬于重點和難點。很多教師在開展寫作教學時，受到傳統教育模式的影響，教學方式和教學理念都比較落后，導致學生寫作興趣不高，同時學生也沒有養成良好的寫作意識，所以寫作教學質量普遍偏低。針對這種情況，教師需要改變傳統教學方法，引入更多新型教學方式。其中，接龍日記屬于新型教學方法之一，該教學方式具有較強的趣味性，學生能夠通過接龍日記養成良好的寫作習慣，自身寫作興趣和寫作意識也能得到培養，有利于提升學生寫作能力。

一、引入科學教學方式，激發學生寫作興趣

興趣是學習最好的老師，尤其對于小學階段的學生而言。小學生本身年齡比較小，在這個年齡階段，容易被外界環境影響，所以，在選擇學習內容時，也習慣根據自己的興趣愛好來選擇，只有讓學生保持持久的興趣愛好，才能更好地鍛煉和提升學生寫作能力。因此，教師在運用接龍日記教學時，還需要引入科學的教學方式，注重激發學生寫作興趣和積極性，讓學生在課堂教學中，感受到激情，不至于枯燥乏味。只有這樣，學生才能主動參與寫作教學中，主動去收集素材，去觀察生活，自身寫作能力才能得到提升。值得注意的是，教師在運用接龍日記時，應該給學生充足的自主性，不能限制太多，以免讓學生感覺到受限制，不好發揮，從而喪失參與興趣。

例如，教師可以將班上的學生分為不同的小組，然后給每一個小組發一本接龍日記本，要求小組成員記錄自己平時生活中想法、看到的人和事，學習中碰到的問題，和同學之間發生有趣的事情等。通過日記的形式記錄，可以進一步鍛煉和培養學生語言表達能力。此外，為了讓每一個小組成員都能積極參與，教師還可以結合學生的實際情況，引導學生對接龍日記進行合理設計，同時，不限制日記的字數、格式、主題，讓學生有更多的參與感，從而保證教學效果。

二、利用接龍日記教學，培養學生寫作意識

當前，很多小學生在參與作文寫作教學時，態度都比較麻木，寫作意識不強，積極性不高，學生將寫作當成任務和學習負擔，在這種情況下，當教師布置寫作任務時，學生亂寫、抄襲等現象非常嚴重，影響寫作教學質量。所以，為了更好地鍛煉學生寫作能力，教師可以將接龍日記充分運用于寫作教學中，通過接龍日記的形式，增加寫作教學的趣味性，讓學生更愿意參與寫作教學中，從而有效鍛煉和提升學生寫作意識，讓學生愛上寫作。

例如，教師運用接龍日記教學時，可以同時設計一些獎懲措施，并且要求整個小組的成員相互監督，確保每一個學生都能及時完成日記，以免影響下一個學生的發揮。此外，針對完成度比較好的學生，給予一定的獎勵。為了提高學生參與積極性，教師還可以每周或者每個月對接龍日記進行評比，選出最佳小組，讓學生更具寫作動力。

三、提供寫作發揮平臺，引導學生體驗成功

傳統教學模式中，教師的教學理念相對落后，學生大多處于被動狀態，發揮空間不大，學生也很難在課堂中體驗成功的感覺，從而導致學生參與作文教學的積極性普遍不高。所以，教師在運用接龍日記開展小學語文教學時，還需要先了解學生的實際情況，尤其是心理狀況，關注學生的進步。同時，給學生留下充足的發揮平臺，尊重學生的主體性，當學生有了一定的成功和進步之后，及時給予肯定和鼓勵，讓學生能夠在學習過程中，感受到成功的喜悅感。

例如，教師在布置接龍日記時，可以注重培養學生創新創造意識，當學生成功甚至超常完成了自己的任務之后，教師需要及時表揚學生，讓學生感覺到自己被肯定。此外，教師還可以每天抽出一些時間，從接龍日記中，找出一些角度新穎，內容創新、完整，文筆流暢的日記，通過朗讀的方式，與學生分享，學生為了得到展示，寫作積極性和寫作熱情也會被進一步激發出來。

四、結語

總之，接龍日記是一種新型有效的教學手段，教師要好好利用，確保能夠通過接龍日記更好地鍛煉和提升學生寫作能力。

參考文獻

[1]程敏. 淺議小學接龍日記教學[J]. 陜西教育（教學版）， 2016（Z1）：70.

[2]常雪鳳. 淺議接龍日記對學生成長的重要性[J]. 考試周刊， 2018（52）：7.

（作者單位：江西省贛州市崇義縣城關小學）