鄉村小規模學校兼職英語教師專業成長路徑探索

許應華

為了推進教育公平，打通鄉村教育“最后一公里”，目前在鄉村廣泛存在著小規模學校，這些學校的教師資源緊缺，教師兼任其他科目的現象比較多，而非專業科教師兼任教學，對教學質量無法保證，尤其是英語科目。因此，鄉村小規模學校兼職教師的專業成長就成為研究的重點，本文通過教學實踐，對鄉村小規模學校兼職英語教師的成長進行了分析，以提供給兼職英語教師成長更多的路徑選擇。

一、鄉村小規模學校概述和特點

鄉村小規模學校指的是一些遍布鄉村，生源不足百人的小學校，這些小學校的特點，一是生源比較少，由于外出務工人員增多，很多鄉村孩子已經轉到更大的學校上學，因此留在鄉村的孩子本身就比較少。二是生源比較差，由于留在鄉村的孩子大部分都是留守兒童，缺少管教，在學習方面不太重視，教學上存在很多的難點。三是教師資源缺少，由于鄉村小規模學校普遍條件比較差，除了“特崗教師”之外，就是一些年齡比較大的教師，接受新的教學方式也比較慢，在教學上存在困難。四是教學資源缺乏，在教學資源的配置上存在不足的情況，當下比較普遍的多媒體教學、遠程教學等方式在鄉村小規模學校比較稀少，教學資源的缺乏也限制了教師的教學。所以，鄉村小規模學校的以上特點，尤其是教師資源的缺少，就決定了鄉村小規模學校需要采用教師兼課的方式進行教學。

二、鄉村小規模學……