體育游戲在初中體育教學實踐中的應用探究

劉湘翠

摘 ?要：近年來，我國青少年體育運動蓬勃發展，學校對體育課程的實施也越來越重視。在初中的體育教學過程中，傳統的教師進行理論講授、親身示范傳授、學生模仿練習的模式已經不能滿足中學生的需要，體育教師要積極尋求創新，優化課堂內容，調動學生的積極性。本文將從熱身游戲、課堂游戲、課尾游戲三個方面探究如何將體育游戲更好地運用到體育課堂中去。

關鍵詞：初中體育;體育游戲;教學實踐

隨著物質生活水平的提高，人們的觀念在不斷更新，廣大的青少年群體對體育活動有了更新更高的要求，因此，體育游戲這一集娛樂性、趣味性、競技性為一體的活動形式在初中體育課堂上表現出了強大的生命力。但是，體育游戲教學并非讓學生在課堂上隨意游戲，而是需要體育教師以教學目標為基礎，根據學生實際情況設置相關的體育游戲，以達到寓教于樂的效果。

一、巧設熱身游戲，調動學生的積極性

與其他科目不同，體育課堂一般由熱身活動開始，其目的在于調動學生的身體技能，提高中樞神經系統興奮水平，避免學生因為突然的激烈的身體活動導致肌體受到損傷。但是，常用的體育熱身活動如慢跑、體操等容易引起學生的反感，已經無法滿足學生的實際需求。因此，體育教師要注重熱身活動在體育課堂中的重要性，巧妙組織豐富多彩的熱身游戲，調動學生的積極性。

例如，教師可以組織“愛的抱抱”的游戲。教師可以先視班級人數情況將全班學生分組，每組20人左右，然后由教師告知游戲規則，分組進行熱身游戲。游戲規則如下：首先，每組先選出一個指揮員，其余人聽著音樂跟隨音樂的旋律自由舞動，由指揮員根據情況隨機報出一個數字，數字是幾就幾個人抱在一起，如“3”就3個人抱在一起，“7”就7個人抱在一起，“15”就15個人抱在一起，人數不能多也不能少。判斷一個學生是否屬于一個抱抱，必須看是否有其他人抱住了他，不能只有他一個人抱住了其他人，這樣硬貼上去的人要被淘汰。每輪沒有和其他人組成一個抱團的人要被淘汰，當游戲剩余到最后兩人時，那隊人員全部被淘汰，并需要接受懲罰。進行類似的趣味熱身活動可以更快地將學生的心思轉移到體育課程當中來，保證課堂的順利進行。

二、堅持寓教于樂，營造活躍的課堂氣氛

在體育課堂中，教師往往通過講述告訴學生本堂課要學習的內容，然后進行示范學習，學生掌握基本要點之后就讓學生進行不斷的練習。這種模式并非不可取，只是學生們通常會感到極其單調無趣，從而降低體育活動的興趣，降低課堂教學效果。為了提高學生進行體育運動的興趣，教師可以采取寓教于樂的教學方法，將體育游戲引入課堂，吸引學生更積極地參與到體育活動中來。需要注意的是，體育游戲并非讓學生自由活動，而是要提前根據教學目標設計相關的游戲，將全班學生調動起來，共同參與。

例如，為了鍛煉學生的彈跳力，教師在傳授給學生基本的技巧并進行適當的練習之后，可以組織學生開展跳高接力的游戲，讓學生在趣味游戲中進行彈跳練習。首先將全班學生進行分組，每組10個人，準備好跳高裝置，裝置的欄桿要可以上下移動高度。從較低的位置開始起跳，如1米，然后小組每個人依次跳過欄桿，身體任何部位都不能接觸欄桿，否則視為失敗。小組成員都通過后將欄桿高度升高10厘米，繼續依次跳過欄桿，以此類推。當小組成員依次跳高時，只要有其中一人未成功跳過，則該組停止繼續，而成績就是上一次全員跳過的高度。所有小組都進行跳高游戲，并確定成績，然后進行比較，對成績更高的小組進行獎勵。以體育游戲的形式進行課堂教學不但可以活躍課堂氣氛，讓學生在愉快的課堂氛圍中學到技巧，還能豐富教師的教學手段，提高教師的教學效果。

三、落實課尾游戲，提高課堂教學效率

在體育課接近尾聲時，教師組織學生進行一些簡單的體育游戲來結束這堂課，可以讓學生在輕松愉快的游戲中調整自己的心態，以更好的精神狀態投入接下來的學習中。課尾游戲的設置要簡單快速，盡量不要再涉及體力活動，讓學生身心得到最大限度的放松。

例如，教師可以利用有限的時間組織學生進行簡單的報數游戲。由學生從左往右從前往后依次進行報數，當報到7、7的倍數、含7的數字時，學生不報數，而是以“過”代替，如“1、2、3、4、5、6、過、8、9、10、11、12、13、過、15、16、過、18……”最后，由出錯次數最多的學生給大家表演一個小節目以結束課程。輕松、歡樂的課尾游戲能夠放松學生的身心，調整學生的精神狀態，讓學生以更好的狀態投入到接下來的學習中去。

綜上所述，在初中體育課堂上進行體育游戲教學，對改善學生的身體素質、發展學生的基本活動能力、提高學生對各種自然環境的適應能力均大有裨益。中學生正處于長身體的關鍵時期，積極地參與課堂體育活動，有利于其生長發育。因此，教師要善于將教學理論與體育游戲有效結合，調動學生參與體育活動的積極性，有效推動初中體育教學的開展。

參考文獻：

[1]錢曉東.體育游戲在初中體育教學中的應用策略[J].當代體育科技，2016（19）.

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