問題導學法在初中數學教學中的應用

周美

摘? 要：隨著新課改的推行，初中數學的教學更加重視邏輯思維能力和學習方法的提高。因為數學是一門基礎學科，問題導學法作為一種十分有效的學習方法，在研究數學的教學中發揮著極大的作用。同時，教師也越來越重視問題導學法在數學教學中的應用，因為它摒棄了傳統的教學方法，將課堂效率更大化，有助于提高學生的學習素質，注重學生的學習品質。

關鍵詞：問題導學法;初中數學;應用

數學是所有學科中的一門基礎學科，學好數學是為以后的學習生涯作鋪墊。傳統的教學只是單純地以講授為主，教師在臺上講解，學生在臺下聽。但卻忽視了最為重要的一個環節，那就是學生的學習效果。學生基礎不一樣，接受信息的能力也不一樣，教學實現的效果也大不相同。為了滿足數學的綜合性、邏輯性和抽象性，如何在數學課堂應用問題導學法，成為教師們更多思考的結果。

一、問題導學法的有效應用

如何更好地實現問題導學法的應用？知己知彼，方能百戰不殆。要想知道如何有效地應用問題導學法，首先要了解問題導學法的意義。在教師方面的培養更應注重，因為他們是課堂的主導者，將問題導學法的方針實施在數學課堂的各個教學中。充分實現應用，將問題導學法與現實教學情況相結合，才更加具有可實現性。

（一）針對性的應用問題導學法

課堂環境有助于問題導學法的作用，營造良好的環境，可以給學生帶來更好的代入感，更有助于初中學生對知識的理解，對學習的應用。我們都說，只學習課本上的知識，在課堂中掌握知識和掌握知識后聯系實際生活再思考知識是完全不一樣的。教學中，教師可以適當檢查學生的學習效果，例如，在適當的時候，抽查性地提問，但提問的問題必須是與講的內容有關，才能有助于學生對學習內容的理解，營造課堂學習氛圍。再者，老師應該對提出的問題質量作出確認，確保不提問沒有意義的問題，或者有歧義的問題。具有啟發性的問題才更有意義，有助于學生對于課上的重難點的理解和加深記憶，引發他們的聯想，知道在何時何種情景，有針對性地運用問題導學法，才是最有效的方法。

（二）對應情景應用問題導學法

營造一個良好的的學習情景，會更能幫助學生對數學知識進行理解。相信這一點大家都深有體會，無論是記憶類學科還是邏輯思考類學科，都離不開情景的配合。與學習內容相對應的情景能夠有助于學生對抽象事物的邏輯思考，讓學生在學習中還原現實場景，在生活中尋找數學知識，去親身感受數學的實用性、基礎性。

一個符合實際的學習情景，可以激發學生的學習興趣。但是，教師在建造情景時，需要非常注意的是情景與內容的關聯性，使情景有助于學生理解，學生接受起來更方便。學生學習起來更加有趣，心情逐漸好轉，記憶力提高，思維會變得敏捷。

比如，學習空間平面時，可以引導她們假設天花板就是她學習時的空間平面。這樣的話，再研究空間平面的關系時就可以很輕松地想起幾個條件。這樣學習起來輕松易懂，這才是真正對應情景對問題導學法的應用。

（三）通過實踐應用問題導學法

數學與生活息息相關，密不可分。對于初中數學而言，更是這樣，如何使數學更加貼近生活，更充分地在日常瑣事中應用，這恐怕要通過一些實踐真正來分析了。通過實踐，讓學生自主學習，自主實踐，自由探索。與以往傳統的情況不太一樣的是，老師會更加關注學生的感受，從學生自身出發探索實踐教學的應用。通過假設和建立模型的分法去具體計算結果。數學建模的方法，適用于一些復雜化的問題，讓這些問題理解起來更加簡單，適用于更加方便精確的定量計算。這種方法，能夠讓學生體會到數學在實際生活中的運用。單一的式子就變得比較有趣，孩子們的興趣和積極性也會被慢慢地調動起來，孩子的心思也會逐漸放到課堂之中去，使孩子們的興趣得到充分地調動，也能培養孩子在現實中發現問題發現數學問題的能力。因此，在小學數學教學中運用生活情境模擬法，能夠增強孩子的興趣，對數學教學非常有利。通過正確的實踐方式，能更加有效地進行啟發式教學，在實踐中應用問題導學法。

二、結束語

綜上所述，在初中數學教學之中，運用問題導學法，把較為單一枯燥的數學運算與現實生活所結合起來，可以培養孩子的學習興趣，培養孩子解決問題的能力，同時也能讓孩子養成思考的能力。讓孩子知道思考的時候思維發散的重要性，學習不是一個單一的學習過程，要多方面結合起來，解決初中數學中的切實問題，達到提升數學水平的目的。教師也應該善于運用問題導學法，把此方法當成一個有利武器，提升教育教學質量，提高孩子的成績和孩子的數學水平素養，以及激發孩子的求知欲與對知識的好奇心。同時，迎合新課改的進程，讓初中數學的教學事業更加蓬勃向上發展，還孩子們一個充滿生機，歡聲笑語的課堂，為達到這一目標，需要我們運用結合實際問題導學法插入課堂，一起為之努力奮斗，為了數學教育，為了學生的成長而努力。

參考文獻：

[1]姚青.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].課程教育研究，2019（40）：145-146.

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