初中美術中素描教學的現狀及應對方法

摘 要：素描是一項真實性和理論性都非常強的課程。在初中美術教學中，素描的繪畫技巧教學是非常重要的。同樣如果學生能夠熟練地掌握繪畫技巧，刻苦練習素描，對于學生將來的生活和發展會有一定的幫助。作為一名初中美術教師，一定要對學生學習素描有一定的重視。因為這是學生發現美、欣賞美、認真觀察事物的一個途徑。對于學生的整體發展具有積極的作用。同時我們都知道，藝術是來源于生活，并且高于生活。因此，在初中美術教學中，教師要力求讓素描教學回歸生活，將學生的生活和美術教育融合在一起，達到生活與藝術的高度統一。

關鍵詞：初中美術；素描；教學；現狀；應對方法

素描是一項真實性和理論性都非常強的課程。在初中美術教學中，素描的繪畫技巧教學是非常重要的。同樣如果學生能夠熟練地掌握繪畫技巧，刻苦練習素描，對于學生將來的生活和發展會有一定的幫助。作為一名初中美術教師，一定要對學生學習素描有一定的重視。因為這是學生發現美、欣賞美、認真觀察事物的一個途徑。對于學生的整體發展具有積極的作用。同時我們都知道，藝術是來源于生活，并且高于生活。因此，在初中美術教學中，教師要力求讓素描教學回歸生活，將學生的生活和美術教育融合在一起，達到生活與藝術的高度統一。

一、 素描教學存在的問題

（一） 學習興趣不濃，老師的教學難度大

生活是藝術創作的靈魂和源泉。素描教學同樣如此，作為美術教學中一個重要的組成部分，素描以它獨特的藝術表現形式展現眼前，給我們帶來一定的藝術視角，讓我們感受到線條同樣能夠畫出一種美感。素描以它黑、白、灰三種色調的相互融合，把生活中各種靜物、動態、人物繪畫一一呈現眼前。素描作為一種藝術表現形式，深深地被人們所喜愛，并且在初中美術中專門的設有素描這門課程。可見現在的教育對于素描是非常重視的。比如，在素描課上主要的道具是幾何石膏，這是練習的主要目標，學生在練習時需要長時間地盯著一個石膏觀察，在頭腦中形成思維定式，根據其立體構成、光線明暗等勾畫出這個石膏。這樣的練習時間長，色彩黑白單一，使本來好動、思維豐富的學生在學習過程中產生厭倦的情緒，從而使學生對素描的學習興趣大大減弱直至消失，學生感到學習的枯燥后，不愿意把精力放在學習素描上面，他們更樂于接受其他的刺激性東西，對于學生不感興趣的學科，自然在課堂學習重不樂意深入的聽課，而課堂教學是主要的學習方法，長此下去，必然會影響整個班級的教學，這是素描教學中最大的難題，作為初中教師一定要在“興趣”上下文章，采用多種教學方法，變枯燥的教學為趣味素描。

（二） 教學方式單一導致難以拓展內容

長期以來，美術教師教學素描的方法都是教師把繪畫技巧在課堂上一一展現出來，然后利用粉筆為畫筆呈現出繪畫手法，剩下的就是學生自己下大力度去深入的練習，延傳多年的教學方法至今仍被許多美術教師推崇，但是這種教學方法適合對美術非常感興趣的學生，他們喜歡素描中的線條，愿意通過各種交叉的線條來展現自己眼前的事物，甚至是人物頭像，而對于大多數學生來說，素描需要先從整體入手，從光線投入靜物的角度觀察，然后再根據局部的著光點用明暗線條表現出來，這種由整體到局部，再到整體的方式是非常枯燥的。在我國，針對學生的素描教學，一般的發展路徑是：初級的線條訓練—幾何石膏訓練—人像石膏訓練——真人模特訓練，這個路徑是從簡單到復雜，從易到難。這種簡單的教學方法學生的思維難以拓展，以至于學習一段時間就很難再有所突破。

二、 素質教學的對策

（一） 從學生的興趣點出發運用多物象練習

人們常說“興趣是最好的老師”。無論學習哪門知識都是如此，如果想讓學生接受素描這種繪畫技巧，就要從學生的年齡特點出發，根據他們的喜好，把原有的訓練方法，分解成一個個小目標，讓學生從自己的興趣入手，在課堂上擺放多種靜物，讓學生根據自己掌握知識的程度，自己選擇繪畫的角度和靜物的種類。當學生有了一定的自主權后，樂于把精力投入到繪畫中，這樣所起到的效果將好很多。為了提高學生的興趣，當完成對學生進行初步的線條訓練后，在進入到石膏訓練的階段時，我們不再運用單一的黑白石膏，而是給學生提供多種多樣的物體，讓學生根據自己的愛好選擇。比如，當學習“球體石膏”的素描時，不僅讓學生學習基本物體的素描，還給學生提供了球儀、足球等球形物體，大小也各異，讓學生自行選擇。這些豐富多彩的色彩對學生的視力是一種刺激，學生不僅可以根據自己的愛好選擇，還提高了學生的學習主動性與參與性，讓他們的訓練思維得到拓展，既有效完成了傳統的技法訓練，還能讓學生明白學習素描的作用，讓他們明白學習素描是為了在生活中進行創作，這也是素描的最終目的。

（二） 運用多種教學方式進行多層面學習

如果教學素描單單地從線條和石膏畫做起，學生每天都面對單調的事物難免感到提不起興趣。在義務教育階段，學生對美術的興趣、觀念的養成、審美能力的培養是非常關鍵的，只有打好基礎，才能為以后學習專業的技法學習或者從事與美術有關的工作打好基礎，才能有更大的發展。由此可見，我們應該把傳統的教學方式進行適當的改革，再從傳統的“線條訓練”和“石膏訓練”的專業技法訓練中走到戶外進行拓展學習。寫生是一種好的美術教學方式，學生在戶外享受大自然的美，使他們產生一種心曠神怡的心情，選擇自己喜歡的景物，找一個適合的視角進行創作。這種自由的寫生方式培養了學生欣賞美、創造美的能力，培養良好的審美情趣，他們的視野得到了開闊，而且有利于他們把情感用在大自然當中，促進了想象力，使教學難題得到更好的解決。

總之，素描是美術創作的基礎，學好素描，打好基礎，為以后的專業美術創作提供了條件，所以，老師要注重對學生的素描教學，在教學方式上進行大膽的革新，我們要正確對待素描中存在的問題，用心解決，為素描教學提供保障。

參考文獻：

[1]劉飛.設計素描教學改革的實踐探索[J].藝術教育，2007（10）.

[2]倪高武.走出素描基本功教學的誤區[J].中國職業技術教育，2005（03）.

作者簡介：

周曾麗，重慶市，重慶市石柱縣臨溪中學校。