中職學生德育教育模式探索

陳華俊

摘要：隨著新課標改革的不斷深入，學生的德育教育也備受教育者重視，如今已經成為教師教學中的重要內容，而如何高效進行德育教育仍需教師思考。如今教育的目的已不再單純為了講解理論知識，是更加重視對學生綜合素質的培養。所以本文對中職學生德育教育模式展開探索，同時也提出了一些有助于提高德育教育質量的對策，其目的是為了幫助學生樹立正確的價值觀，做一個對社會和國家有用的棟梁人才，下面進行詳細分析。

關鍵詞：中職學生;德育教育;探索

前言：

一個人的思想品質和道德素養，并不是一朝一夕就能夠提高的，往往需要一個循序漸進的過程，這樣才能形成一個良好的道德品質。如今學生的德育教育已經成為教師的重點教學內容，而要想實現高效德育教育工作的質量，還應采取有效對策來加強德育教育。就現階段中職學生德育教育水平看并不高，依舊存在著很多不足和問題。為此筆者結合自身多年的教學經驗，本文給出了幾點有效且可行的對策，希望以下論述能夠為相關人員提供借鑒。

一、提高德育教育意識

以往德育教育工作成效不理想，一部分原因是由于學校缺乏對德育工作的重視，普遍認為教育的目的就是傳授理論知識，其他方面的環節并不需要過多的加強，基于這種錯誤認識就會使學生綜合素質較低，十分不利于學生未來的可持續發展[1]。因此要想推動中職教育事業可持續發展，校領導人員應當提高自身對德育教育的重視，充分的認識到德育工作對學生的重要性，并積極主動的參與的德育教育管理中去，時刻將德育教育工作放在工作的首要位置，這樣一來才能從根本上解決思想理念上不重視的問題，促進學生德智體美勞得到全面發展，最終發揮德育教育的最大化作用，為國家培養出更多的優秀人才。

二、發揮教師模范作用

教師作為教學活動的組織者，自身的一言一行將直接影響學生的行為舉止，尤其是在中職教育階段中顯得尤為重要，此階段的學生往往效仿能力比較強，一個良好的榜樣會使學生受益終身，而不好的言行舉止會對他們產生不良影響，為此教師必須要做到以身作則，充分發揮自身的模范作用，日常教學中為學生樹立一個良好的學習榜樣，這是德育教育工作順利進行的關鍵，也是不容忽視和小覷的環節[2]。比如，當班級地面上出現雜物時，應第一時間彎腰拾起投入垃圾箱中，這種行為看似不起眼，實則模范作用很大，這也是最為有力的德育教育方式，進一步促使學生能夠向教師行為看齊，日常學習中可以做到嚴格規范自身行為，從而不斷提高學生的綜合素質，為他們后續未來學習打下良好基礎。

三、加強校園文化建設

校園文化建設是德育教育工作中的重要一環，也是調動學生學習積極性和主觀能動性的關鍵。為此中職院校要想可持續發展下去，應當加強校園文化建設的力度，為學生營造一個良好的學習生活環境，使他們能夠在濃厚的文化氣息下展開學習，雖然校園文化具有一定的抽象化，但是該文化也具備這強大的導向作用，對提高學生審美能力以及綜合素質具有促進作用，可以幫助他們樹立一個正確的人生價值觀念，可以說校園文化建設對學生的促進作用不同小覷[3]。此外，在加強校園文化建設的時候，還應將文化與實際教學相融合，這樣更加能夠感染和影響學生的思想，從而提高德育教育工作整體質量。

四、設立有效教學評價

要想全面提高中職學生德育水平，教師還應當設立有效的教學評價，這是發揮德育教育最大價值的有效途徑，也是我們不容忽視的重要前提。首先，教學評價內容主要是對學生的日常學習態度、行為習慣進行評價，對于不良的行為習慣要及時采取對策，幫助他們意識到不良行為對自身的影響，能夠積極配合教師并糾正和調整行為習慣，同時也要對他們的課堂表現進行評價，進一步發揮教學評價的價值和作用。其次，學校還應將教學評價與教師薪資掛鉤，這樣才能促使教師認真做好每一項教學任務，能夠不斷加強對學生德育教育的指導，最終既能夠提高德育教育工作效率，又能夠提升學生整體素質和道德修養。

五、豐富實訓學習內容

德育教育的最終目的是為了提高學生綜合技能，所以中職院校要想提高辦學水平，日常德育教學中還應豐富實訓學習內容，這是德育教育工作順利進行的關鍵。首先，可以在條件允許的前提下，組織學生深入到企業內部去實踐，通過對其進行有計劃性的實訓，不僅可以提高他們的實踐動手操作能力，而且還可以使他們掌握實踐技巧，以及享受實訓學習的快樂。其次，豐富的實訓學習內容可以提高他們服務意識，能夠意識到只有提高自身綜合技能，才能在激烈的市場競爭中站穩腳步，進而促使學生更加積極的參與到實訓中去，最終實現提高學生職業素養和職業技能的目標，發揮德育教育工作的價值。

結語：

綜上所述，德育教育已經成為教育事業發展中的重要內容，對提高學生思想品德和道德水平具有促進作用，但是由于品德的形成的過程是一個漫長過程，這就對教師提出了更高的要求。作為一名優秀的中職教師，日常教學中應當提高德育教育意識，并發揮自身的模范帶頭作用。同時也要加強校園文化建設以及設立有效教學評價，最重要的是要豐富學生實訓學習內容，這樣才能提高德育教育水平，促進學生德智體美勞全方位發展，同時也進一步推動中職教育的快速發展和進步。

參考文獻：

[1]田潤智.中職學生德育教育模式探索[J].文化創新比較研究，2019，3（13）：7-8.

[2]王昱茹.談激勵策略在中職德育教育中的重要性及實踐[J].才智，2019（18）：63.

[3]劉曉穎.以社會需求為導向，創新中職德育教育模式[J].才智，2019（06）：136.