淺析基于核心素養的高中英語閱讀教學

劉群英

摘要：在新的教育環境中，培育學生的核心素養成為新的教學指標。核心素養的培養，不僅對學生書本知識的把握水平有一定的要求，同時對學生各方面能力也作出要求。在高中英語教學中，閱讀教學占很重的分量，閱讀作為學生學習英語的重要辦法，在培養學生的語言能力、聽力和寫作能力都是很有效的。下邊就核心素養的培養下高中英語閱讀教學進行探討。

關鍵詞：核心素養? 高中英語閱讀教學? 探討

新的教育環境中提出核心素養之后，學校對各科的核心素養教學也開始關注起來，老師也將核心素養教學變成課堂教學的主要內容。核心素養主要是指在學習過程中形成的正確的價值觀、學習品質和必備能力。在高中英語學科中，其核心素養指在日常生活中能靈活運用英語、對英語所代表的文化的理解、在學習英語時的思維以及學習能力等，這些都是在社會上所必須具備的能力。在高中英語教學中，閱讀作為重要的教學辦法，在教學中如何進行核心素養的培養已經成為一個難題，需要尋找辦法去突破。

一、高中英語閱讀教學中核心素養培養的意義

核心素養作為新提出的教學指標，其提出必定有一定的意義，在高中英語閱讀教學中，核心素養的培養有以下幾點意義：第一、核心素養的培育所接觸的培養內容是多方面的，且有很多種形式，因而，在高中英語閱讀教學中攝入核心素養的培育能夠提高學生的學習趣味，進而使學生的學習效率有所進步。在英語閱讀教學中，為了更好的培育學生的核心素養，往往會采取學生感興趣的學習方法進行教師，這樣就會激起學生的學習趣味，活躍課堂的學習氛圍，使學生能享受學習，學習的效率就會提高。第二、核心素養的提出，是在社會發展的過程中逐漸形成的產物，順應社會發展。隨著我國對外開放的水平逐漸加深，與國外的交流逐漸密切起來，而英語作為國際性的語言，走出國門是必不可少的技能，在未來英語的應用會頻繁。因而，在英語閱讀教學中，逐漸培育學生的核心素養是適應社會需求的事件，為以后英語的靈活運用做鋪墊。第三、核心素養的培育對英語知識的理解具有鞏固的作用。在高中階段學習英語最重要的目的是為了考試。在核心素養的培育過程中，會理解很多的英語文化，進而有助于英語知識的理解。

二、高中英語閱讀教學中培養學生核心素養的具體對策

（1）強化基礎知識的學習和閱讀，培養學生的語言素養。在高中英語閱讀教學的核心素養培育中，重要的一項就是語言素養的培育。高中英語教學中，老師要注重練習學生基礎知識的學習和閱讀，對其進行詳細的講解，培養學生的語言素質。英語閱讀作為基礎知識培養的主要教學模式，在教學中，教師要注重觀察學生之間的不同，并依據班級的詳細情況采取不同的教學目標，并使用最適合班級的教學辦法，讓每位同學在自己所學知識的基礎上加深理解，使閱讀教學成果有所進步。例如，教師在講解英語三中的“Healthy eating”時，第一篇閱讀是需要背誦的，教室可以依據學生的學習差異，制定不同的背誦標準，讓每個同學都可以在規定時間可以內完成任務且有所突破，這樣基礎不好的學生在背誦課文時，不會因為任務重就放棄，對學生基礎的鞏固很有好處，從而有利于學生語言素養的培育。

（2）合理融入跨文化內容，提升學生的文化素養。核心素養的的培育中，文化素養的培育也是一項十分重要的內容。英語作為國家質檢交流的主要語種，在國際中占有很重要的作用。要想學好英語，并且會靈活運用，理解國外的文化內涵是必不可少的階段。英語和漢語所包含的文化是不同的，在相同的情境中，所表達的意思也不一樣，因而，在進行英語閱讀教學課堂時，老師要主題中所代表的文化內涵也融入到教學課堂中，讓學生養成中外文化差別的意識，并且加以區分。例如，高中英語中，講解與飲食有關的主題時，可以進行拓展，教師可以將中外文化的餐桌差異滲透到英語閱讀教學中，讓學生對餐桌禮儀有一定的了解，培育學生的核心素養。

（3）塑造良好的學習習慣，并搭建展示平臺，促進學習能力素養的培養。對于語言類的科目的學習，僅僅依靠小聲默讀和背誦是遠遠不夠的，這種方式學到的英語只能用來應對考試，對實際應用沒有一點用處。學生只要經過大聲的朗讀和理解學習，并長期堅持下來，養成習慣，才可以提升學習英語的能力，養成英語思維，推進能力素養的培育。在英語閱讀教學的過程中，老師要為學生提供良好的展現自我的平臺，讓學生有機會將學到的內容展示出來，增強學習信心，促進學生核心素養的培育。例如，學生在學習高二英語“Theme parks”時，老師在講解之后，可以給學生留出充足的時間，讓學生寫一篇屬于自己的我英語文章，并挑選一部分同學做課堂展示，讓學生能夠有時機展現自己的英語，學回靈活應用英語，培育學生的綜合素養。

學生核心素養的培養是社會發展的產物，是符合社會潮流的要求的。因而，在高中英語閱讀的教學中，老師要重視學生核心素養的培育，改變之前的教育模式，加強學生對基礎知識的掌握和對知識的靈活運用的能力。同時拓寬閱讀材料，對閱讀材料進行深入理解，了解中外文化的差異。在提高英語閱讀能力的同時，培育學生的核心素養。

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