如何在初中英語教學中滲透環境教育

陳國風

現在，環境教育已滲透到了學校的全部學科教學中，環境教育已成為實現素質教育的重要途徑之一。在初中英語教學中滲透環境教育不僅適應新課程標準的要求，能增長學生的知識，而且也有助于培養學生的創新和實踐能力，有助于培養學生的愛國主義精神和社會責任感。那么，初中英語教師應該如何在英語教學中滲透環境教育，培養學生的環保意識呢

一 緊扣課本知識，在課堂活動中滲透環境教育

牛津版英語教材中有多個單元直面環境保護這一話題，英語教師應當以此作為環保教育的切入點，有創造性地精心設計課堂教學活動，從而向學生宣傳環保知識，激發學生的環保意識并最終落實到環保行動之中。

（1）在詞匯教學中的滲透。教師可以在詞匯教學中滲透環保教育，因為詞匯教學是英語教學中的基礎部分。如在牛津教材8 A Unit 4 Vocabulary中出現了different animals： zebra、lion、wolf、fox、giraffe等單詞。教這一單元時，教師首先要讓學生意識到它們都是國家保護類動物（protected animals）;其次要引導學生如何來保護這些珍稀動物。學生就此討論出許多保護措施：不要穿毛皮大衣、阻止獵人打獵、保護自然環境等;再次，利用課程資源，在有效進行環境教育的同時，激發學生學習英語的濃厚興趣。這樣，學生就能輕松自然地掌握本單元詞匯語法。

（2）在書面表達中的滲透。近年來許多地方的中考題都出現了有關環境保護的書面表達題，這也在提醒教師和學生在平時的英語教學中要積極地滲透環境保護的知識和意識。例如2012年江蘇省無錫市的中考書面表達題A New Town要求學生比較太湖新城的過去和現在，尤其要能體現出太湖新城在遷走所有工廠后環境發生了巨變：“The air is fresh. There’s no pollution any more...”當然在我們的教材中也有體現，例如牛津英語8 B Unit 1 Main Task要求學生寫一篇關于月光鎮變化的報告，在此報告中，可見月光鎮的發展付出了環境的代價：“There are fewer trees， and the environment is not as good as before.”

（3）在情境對話中的滲透。情境對話在英語教學中占有重要的地位，在對話練習中學生既復習了所學基本知識，又充分展現了自己的口語水平。在8 A Unit 4 Integrated skills中出現了關于保護動物的Speak up： Millie 告訴Mum人類是動物消失的主因——“Many animals lose their lives because people buy furs.” Mum 最后終于理解了——“I will not buy furs any more.”教師不僅要向學生滲透環保意識，還要呼吁學生向家長宣傳環保知識。

（4）運用多媒體有效滲透環境現象。英語新課程標準要求教師利用信息技術，創新教與學的方式，轉變訓練手段，提高教學效益。我們應充分利用多媒體進行教學，因為它直觀、形象、信息量大，可以在短時間內使學生的視覺、聽覺受到沖擊，激活他們頭腦中已有的認識。我們可以靈活地運用多媒體技術以達到更好的環保宣傳效果，如圖片的展示、影片的播放、Flash的播放、環保宣傳歌曲的播放等。例如我們在講解8 B Unit 1 Past and Present時可以向學生展示一系列今昔對比的圖片：樹木、河流、交通方式等等，學生更能直觀地感受到樹木少了、河流臟了、汽車尾氣排放多了，從而更能意識到環境保護的重要性，更能做到身體力行，投身到保護環境的行列中去。

二、課外有效拓展，爭當環保衛士

在課堂教學中滲透環保教育的同時，我們也要鼓勵學生走出課堂，踏入社會。學生可以利用雙休日、寒暑假進行社會調查，了解社區、公園等地的環境情況，積極向居民、游客等宣傳環保知識，認真撰寫有關環保的英語文章，踴躍向班級黑板報、學校廣播站、雜志社投稿。學生可以深入社區、工廠或學校等周邊區域，進行以“科學發展”為主題的活動。學校也可舉辦一些諸如“廢物回收計劃”，推行“考察××污染，提出解決辦法”等活動，將活動計劃、過程、總結等用英文記錄下來。這些做法旨在通過創新的策略和活動來轉變學生對周邊環境的態度，使學生對環境保護更有自覺性，對環境質量改善更為主動，在思想及行動上更獨立、更主動、更積極地建立“科學發展觀”意識，同時提高學生應用英語進行寫作的能力。教師創設條件使學生參與環境監督管理和基礎環境調查，使學生達到知行統一，通過這些力所能及的工作，了解環境管理狀況和進行環境調查的基本策略與能力，提高環境科技能力和水平，讓學生走進社會，推動全社會建立“科學發展觀”意識。另外，教師可因地制宜、因時制宜地組織學生參與環境志愿服務活動。只有理論聯系實際，環保意識才能扎根于學生的腦海中，才能讓他們銘記一生。