初中體育教學(xué)中逆境教育的思考

丁烽

摘要：當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)快速發(fā)展，社會(huì)、家庭對(duì)青少年的身心健康成長(zhǎng)高度重視。然而受傳統(tǒng)教育觀念影響，很對(duì)家庭對(duì)孩子表現(xiàn)出更多關(guān)愛(ài)，卻忽視了孩子敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)困難，并學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)的教育引領(lǐng)。從而引發(fā)了一系列青少年意志品質(zhì)不夠堅(jiān)定問(wèn)題現(xiàn)象出現(xiàn)。因此充分利用初中體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)青少年逆境中意志品質(zhì)教育研究，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué);逆境;品質(zhì)

引言

當(dāng)前，我國(guó)初中學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自于獨(dú)生子女家庭。而且父母長(zhǎng)輩和社會(huì)都為他們傾注了更多愛(ài)心，并最大限度滿足著他們的各種物質(zhì)需求。青少年長(zhǎng)期生活在優(yōu)越家庭以及社會(huì)環(huán)境中，很容易忽視自身頑強(qiáng)意志品質(zhì)的修養(yǎng)錘煉，進(jìn)而在困難挫折面前表現(xiàn)懦弱或一蹶不振，對(duì)學(xué)習(xí)和生活的正常發(fā)展提高和良好行為習(xí)慣良好養(yǎng)成都產(chǎn)生了非常不利影響。因此，在初中體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育，培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，并不斷增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)生活的能力，以此來(lái)提高他們身心健康水平，更具重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育的優(yōu)勢(shì)分析

體育運(yùn)動(dòng)是一種具備深厚文化底蘊(yùn)的語(yǔ)言門(mén)類(lèi)，同時(shí)也是多元文化的有效傳播者。運(yùn)動(dòng)員在成功完成每一動(dòng)作時(shí)，背后都要經(jīng)過(guò)成百上千次的刻苦練習(xí)。而且在各種艱苦訓(xùn)練過(guò)程中必然會(huì)經(jīng)歷到眾多難以想象的艱辛。面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻體能挑戰(zhàn)，如果經(jīng)受不住各種磨難考驗(yàn)中途放棄，就會(huì)與成功失之交臂。只有敢于克服逆境中的艱難險(xiǎn)阻，才能最終達(dá)到理想目標(biāo)，感受到成功的欣喜和樂(lè)趣。因此在初中體育課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生積極營(yíng)造激勵(lì)性的體育技能學(xué)習(xí)氛圍，并做到適時(shí)表?yè)P(yáng)就能使他們的意志品質(zhì)更加堅(jiān)強(qiáng)，為未來(lái)更好參與學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

初中體育教學(xué)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆境教育。體育課堂教學(xué)中，學(xué)生在接受挑戰(zhàn)性的動(dòng)作要領(lǐng)訓(xùn)練以及在運(yùn)動(dòng)體能的強(qiáng)化提升中，逐步增強(qiáng)克服難關(guān)信心，并在完成規(guī)范動(dòng)作后體驗(yàn)到堅(jiān)持不懈的喜悅。初中階段是良好意志品質(zhì)形成發(fā)展重要時(shí)期，比如在體育課堂教學(xué)中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)技巧中受挫失敗的學(xué)生問(wèn)題現(xiàn)象，并幫助他們深入分析動(dòng)作不成功原因，使他們擺脫心理障礙重新樹(shù)立依靠拼搏，提升戰(zhàn)勝困難信心，最終促進(jìn)他們頑強(qiáng)意志品質(zhì)的形成發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)中開(kāi)展逆境教育的重要意義

（一）有助于學(xué)生良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)提高

體育本身所具有的競(jìng)賽性質(zhì)，非常符合初中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝品質(zhì)特點(diǎn)。初中體育課程教學(xué)內(nèi)容中的體育游戲、田徑比賽、測(cè)試評(píng)分等都具有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)的色彩，為學(xué)生寶貴競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)提高提供給了重要機(jī)會(huì)。體育課堂教師調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生積極參與到比賽訓(xùn)練活動(dòng)中，充分展示體育技能特長(zhǎng)，相互鼓勵(lì)、合作提高對(duì)于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)培養(yǎng)和頑強(qiáng)拼搏意志品質(zhì)提高都具有重要促進(jìn)意義。

（二）有助于學(xué)生意志力的培養(yǎng)提高

在初中體育課堂教學(xué)中，教師有意識(shí)為學(xué)生體育技能訓(xùn)練，設(shè)置一些需要鼓起勇氣嘗試突破的技術(shù)障礙，并演示、測(cè)試、評(píng)價(jià)等方式來(lái)激發(fā)引導(dǎo)他們敢于向難關(guān)和對(duì)手挑戰(zhàn)，進(jìn)而使學(xué)生在接受挫折中，感受成功來(lái)之不易。當(dāng)學(xué)生由于動(dòng)作要領(lǐng)不夠嫻熟或者完成力度不夠，受到失敗挫折時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)使他們迎難而上、堅(jiān)持不懈，最終在困難挫折磨煉中深入理解體育運(yùn)動(dòng)的辯證法則，繼續(xù)迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。

（三）有利于學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)的形成發(fā)展

初中體育課堂教學(xué)中，教師根據(jù)體育項(xiàng)目實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的選擇性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生社會(huì)意識(shí)和可塑性提高，特別是個(gè)性品格的發(fā)展形成都具有重要促進(jìn)意義。

教師在體育教學(xué)中，充分抓住初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律突出特點(diǎn)，通過(guò)體育訓(xùn)練中的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)，促使他們逐步形成胸懷坦蕩、光明磊落的思想道德品質(zhì)。尤其在對(duì)抗性體育游戲活動(dòng)中要正確面對(duì)對(duì)手和成功，要學(xué)會(huì)在失敗挫折中保持冷靜，在成功后做到理智。從而促使學(xué)生良好個(gè)性心理素質(zhì)發(fā)展提高。

（四）有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展提高

體育教學(xué)研究實(shí)踐證明，不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于不同參與人的性格特點(diǎn)要求是不盡相同的。而且體育運(yùn)動(dòng)參與者可以更具自身性格偏好選擇適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而促進(jìn)自身品格完善提高，并克服性格存在弱點(diǎn)。比如足球運(yùn)動(dòng)就要求參與者必須具備敢于拼搶、機(jī)智靈活并且沉著冷靜意志品質(zhì)。經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可以有效克服改善性格內(nèi)向、孤僻柔弱特點(diǎn)，逐漸形成開(kāi)朗、樂(lè)觀、勇敢頑強(qiáng)的可貴意志品質(zhì)。

（五）利于學(xué)生情感的激發(fā)培養(yǎng)

在體育活動(dòng)中，人們通常擁有更多形式多樣的感受體驗(yàn)過(guò)程，同時(shí)也會(huì)在不同形式的困難克服中形成各種深刻情感。這其中必然會(huì)有挫折和失敗，但只有不怕困難，敢于拚搏，才會(huì)真正體驗(yàn)到成功的全部樂(lè)趣。因此，初中體育教學(xué)有對(duì)于學(xué)生情感的深刻化，和勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀思想品質(zhì)情感的培養(yǎng)深化。

結(jié)語(yǔ)

初中體育教學(xué)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)具有重要的意義，只有這樣才能有助于中學(xué)生健康的成長(zhǎng)。逆境教育只有貫穿于初中體育教學(xué)過(guò)程中，并能夠把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，才會(huì)使各方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)初中學(xué)生身心獲得健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?劉嘯天?探究初中體育教學(xué)中實(shí)施逆境教育的必要性[J];新課程（中）;2018年01期.

[2] ?高潔?淺析初中體育教學(xué)中的挫折教育[J];考試周刊;2017年46期.

（作者單位：浙江省紹興市越城區(qū)馬山中學(xué)）