俄羅斯漢語教學現狀

陳泳夷 盧春月

摘 要：隨著中國國際地位的不斷提高和國際交往的日益密切，世界各國對漢語教學的需求急劇增長。“漢語熱”已成為一種融合經濟與文化的“全球現象”。當前中俄關系提至全面戰略協作伙伴關系的新階段，中國文化也通過興辦孔子學院等方式得以傳播，漢語教學迎來了前所未有的發展機遇。因此漢語教學現狀成為我們研究的“熱點”。

關鍵詞：俄羅斯; 漢語 ;對外漢語教學 ;現狀

一、俄羅斯漢語教學現狀——以皮亞季戈爾斯克國立大學為例

從 2016 年起俄羅斯統一國家考試將在漢語學習比較普及的地區（如莫斯科、圣彼得堡及遠東地區）正式列入外語考試科目。2018年俄羅斯聯邦教改研究所首次公布了俄羅斯國家統一考試漢語科目的一系列演示題目，并將于2019年將漢語考試正式納入國家統一考試中。這一系列舉措更加促進了“漢語熱”在俄羅斯的持續升溫。通過研究俄羅斯漢語教學現狀，我們可以總結出對外漢語教學經驗與不足，研究和探索出一條與俄羅斯經濟、政治、文化、教育等方面有機融合的發展道路，使漢語教學產生積極深遠的影響，促進漢語教學蓬勃發展。

1.漢語教學的形式

目前，俄羅斯漢語教學主要通過部分中學、大學、私立外語學校以及孔子學院這四種形式。公立學校開設漢語課程較少并主要以培養興趣的方式，而高校開設漢語課程在逐步增加，截止到目前，大約58所大學及研究生院開設漢語教程，也有超過150所大學把漢語作為第二外語并設立課程。孔子學院在俄大約有17所，主要開展漢語教學，提供更多的漢語資源，通過開展多種活動使更多俄羅斯人了解漢語，體會漢語自身散發的魅力漢語教學主要內容。

2.漢語學習的目的

學習漢語的目的主要分為求學和求職的需要。

隨著中國綜合國力的提升，中國在國際舞臺上發揮著巨大的作用，漢語也受到了更多俄羅斯學生的歡迎，同時中俄雙方在互派留學生上的合作，孔子學院開展的“漢語橋”等活動，吸引了更多俄羅斯學生前往中國留學的意愿。

隨著一帶一路倡議的提出與建設，中俄貿易來往不斷加深，對人才的需求增大，再加之俄羅斯本土就業率低，吸引更多俄羅斯人到中國謀求職位，促進了漢語在俄羅斯發展。

3.漢語教學的主要內容

隨著“漢語熱”的興起，學習漢語的人群也展現出多元化的特點。針對不同年齡、不同職業的人群，漢語教學的內容也是十分多樣。中小學漢語主要開設兒童漢語、基礎漢語，中學開設中級漢語，大學開設漢語閱讀、中華文化概論等課程。孔子學院開展漢語學習課程與中華文化課程，不僅學習漢語，還包括剪紙、國畫、武術、茶藝、中醫講座等文化課程幫助更好地學習漢語。

以皮亞季戈爾斯科國立大學為例，目前皮亞季戈爾斯科國立大學漢語教學主要使用的教材為：Road to success， кондрашевский，教材可選擇性較少。課節設置大致為每天四課時，課程主要有聽力、閱讀、綜合、口語、語法等傳統對外漢語教學課程。學校還開展夏令營，體驗中國節日等實踐活動。

4.漢語教學的師資力量

絕大部分的高校將漢語作為第二外語開設課程，主要原因是缺少相關的漢語教師，因此需要加大對俄羅斯漢語教師的培養才能保證漢語教學的順利發展，而孔子學院在培訓教師中起著重要作用。皮亞季戈爾斯科大學從事漢語教學的教師共有五名，其中并無赴俄進行教學的中國教師，師資力量較為不足。

二、漢語教學中出現的問題

“漢語熱”在俄羅斯持續升溫，中俄關系日益加深，漢語教學在俄羅斯的發展日新月著，但在發展的同時也伴隨著許多的問題。

1.師資力量不足：近年來 “漢語熱”在俄羅斯持續升溫，學習漢語的人數也日益增加，使得從事漢語教學工作的人數嚴重不足，再加上俄羅斯本土教師職業薪金待遇低，許多專業學生更多地選擇翻譯、導游等高薪職業，僅靠國家漢辦外派教師及志愿者進行漢語教學很難滿足當地漢語教學的需求，許多中小學因教師或志愿者突然離職而停課的現象也很普遍。如何合理安排教學課程，充分使用教材，提高教師自身水平與素養也是擺在漢語教學面前的難題。

2.教材內容陳舊，課程設置缺乏創新：漢語教學使用的教材如：Road to success， кондрашевский，大部分過于陳舊缺乏創新，其中介紹內容過于陳舊，有關現代中國發展的成果很少，課程設置也十分單一，大部分注重理論，對于中國文化實踐以及實時熱點部分涉及甚少。師資不足，能夠開設各項漢語課程的教師匱乏。教材的編寫也并沒有針對俄羅斯漢語教學的現狀和學生特點專門編纂教材。由于2019年俄羅斯將漢語正式列入國家統一考試科目，所以應該抓住這一契機，不斷開發漢語教學資源，加大國家鼓勵從事對外漢語事業的力度，中俄雙方互派教師志愿者并合作編纂既能弘揚中華民族傳統文化，又能與時俱進適應俄羅斯學生學習的漢語教材，不斷開發新的教學資源，使漢語教學緊隨時代脈搏，促進“一帶一路”的建設發展

三、結語

中俄睦鄰友好關系決定了漢語在俄羅斯的發展與傳播具有極大的優勢，經濟、文化等領域的合作使得中俄兩國人民了解加深，增加了學習漢語的需求，為對外漢語教學帶來了極大的發展空間。漢語承載著中華民族優秀的傳統文化，漢字的的對外傳播，是向世界展示我國經濟、政治等綜合國力的提升，也是文化自信的一種體現。而發展對外漢語教學并不是一蹴而就的，過程是曲折的，前途是光明的，需要中俄雙方共同努力，促進漢語教學的蓬勃發展。

本篇文章為“俄羅斯漢語教學現狀及發展前景研究”吉林省大學生創新創業訓練計劃項目的成果

指導教師：盧春月

項目負責人：陳泳夷

小組成員：騰佳欣 鄭云霞 鄭美香

參考文獻

[1] 郭曉沛 逯紅梅.俄羅斯國立皮亞季戈爾斯科語言大學漢語教學現狀及分析[J].職業教育研究，2009（12）：155-156

作者簡介：盧春月（1972—），女，籍貫：黑龍江省北安市人，長春師范大學外國語學院俄語系教授，碩士，研究方向：俄羅斯國情文化、俄語國家區域國別研究。