以精品資源共享課促進中職學校教師專業發展的思考

楊星露

摘 要：隨著數字化教育的發展，精品資源共享課越來越充當著一個重要的角色，他為學習者提供了一個主動學習和終身學習的優秀平臺。它不僅對我們中等職業學校的發展起到了促進作用，而且對中等職業學校的教師的專業發展也提供了一個很好的平臺，也發揮了很重要的促進作用。中職學校開展精品資源共享課建設對提升中職學校教師教育教學能力、改革教學內容、創新教法、提高人才培養質量，具有重要意義，也是推進中等職業教育創新，深化職業教育教學改革，提高教學質量的重要途徑。本文就此探討了以精品資源共享課促進中職學校教師專業發展的相關問題。

關鍵詞：中職學校;教師專業發展;精品資源共享課

隨著網絡信息技術的發展，網絡課程逐漸被人們重視起來，通過網絡課程的傳播，一些專家學者所提出的先進理念和一些科學有效的學習方法開始被更多的人研究和學習，鞥為重要的是，精品資源共享課的推廣應用將構建一個逐漸趨于平均的教學體系，從而推動了我國整體教學體系的發展和改革。以下，本文以以精品資源共享課促進中職學校教師專業發展的思考為題，從精品資源共享課促進中職學校教師專業發展存在的問題、精品資源共享課促進中職學校教師專業發展的有效策略兩方面展開論述，尋求以精品資源共享課促進中職學校教師專業發展的高效途徑。

一、精品資源共享課促進中職學校教師專業發展存在的問題

精品資源共享課促進中職學校教師專業發展存在的問題有教師學習時間較少、教師學習氛圍較差兩方面。

1.1教師學習時間較少

在教師學習精品資源共享課時，一個雖然不明顯但是卻極為普遍的問題受到了廣大教育學家和校方的重視，那就是中職學校教師在接受精品資源共享課時，教師自身所能夠拿出來的學習時間和課后總結時間相對較少，之所以出現這樣的情況，主要是因為教師作為學校的主要教學力量，除了在課堂上為學生教導知識以外，教師作為一個社會地位穩定的成年人，教師還需要面對許多生活方面的問題，這就讓教師難以像學生一樣將全部的精力都用于學習。

1.2教師學習氛圍較差

在教師學習精品資源共享課時，最為缺失的就是一個良好的學習氛圍，之所以出現這樣的情況，主要是因為教師除了在接受精品資源共享課時是一個學習者以外，教師還具有很多身份，有很多的事情需要教師去考慮，這讓教師在學習精品資源共享課時不能夠形成群體作用。

二、精品資源共享課促進中職學校教師專業發展的有效策略

精品資源共享課促進中職學校教師專業發展的有效策略有增加教師學習時間，推動中職教師專業發展;營造教師學習氛圍，保證中職教師專業發展兩方面。

2.1增加教師學習時間，推動中職教師專業發展

在教師學習精品資源共享課時，一個雖然不明顯但是卻極為普遍的問題受到了廣大教育學家和校方的重視，那就是中職學校教師在接受精品資源共享課時，教師自身所能夠拿出來的學習時間和課后總結時間相對較少，之所以出現這樣的情況，主要是因為教師作為學校的主要教學力量，除了在課堂上為學生教導知識以外，教師作為一個社會地位穩定的成年人，教師還需要面對許多生活方面的問題，這就讓教師難以像學生一樣將全部的精力都用于學習。這對這樣的情況，就需要校方能夠增加教師的學習時間，從而推動中職教師專業的發展。針對教師學習時間較少的問題，校方可以通過這樣的方式予以解決。教師由于教學壓力和生活壓力較大，學校可以通過教學研討會的方式來保證教師的學習，校方在推廣精品資源共享課時，可以以專業或是系為單位，總結某一單位中教師所具有的空閑時間，在某一單位的教師一個周期內所共同擁有的空閑時間內召開教學研討會，由系主任或是其他教師來擔任教學研討會的主持工作，主要負責歸納總結精品資源共享課中的重點信息供教師學習，并且在教師學習后，要定期檢查筆記并抽查教師的學習情況，從而增加了教師學習時間，推動中職教師專業的發展。

2.2營造教師學習氛圍，保證中職教師專業發展

無論是哪個學習群體，有一個良好的學習氛圍對于學習的效率和學習的進程都是極為重要的，而在教師學習精品資源共享課時，最為缺失的就是一個良好的學習氛圍，之所以出現這樣的情況，主要是因為教師除了在接受精品資源共享課時是一個學習者以外，教師還具有很多身份，有很多的事情需要教師去考慮，這讓教師在學習精品資源共享課時不能夠形成群體作用。而針對這樣的情況，就需要校方能夠掌握好群體作用對教師學習精品資源共享課所能夠發揮的重要作用，從而為教師學習精品資源共享課營造一個良好的學習氛圍。針對教師學習氛圍較差的問題，校方可以通過建立學習討論小組來解決，在教師接受精品資源共享課時，校方以五到八人為一個學習小組，設立一個小組長，要求每個學習小組每周需要進行一次關于精品資源共享課的學習討論，并且需要定期上交學習報告等。這樣一來，教師在接受精品資源共享課時，由于學校的安排，教師就必須與小組成員一起討論學習，而在這樣的氛圍下，自然就能夠保證教師在學習精品資源共享課時的學習氛圍，從而保證中職教師專業發展。

可以說，精品資源共享課將在以后的中職教師專業發展中發揮著更大的作用，精品資源共享課的實施將使得中職老師的專業學習與發展工作更加輕松有效，中職學校教師在學習時也能夠樹立正確的教學觀、專業觀，真真正正去理解在與學生相處的時候應當注意什么、自身專業水平不斷發展的重要意義等。僅祝愿精品資源共享課能夠在今后的發展中更上一層樓，切實有效的為中國奠定好教師專業培訓工作和教學人才培養的基礎，奠定好中國教師以及其他學習群體的素質教育，并能觸動其它領域教學人員與學習人員所成功推廣，推動中國整個教育教學事業的成功發展，為科教興國、民族振興做出一份貢獻。

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