以核心素養為引領,探尋普通高中生涯規劃教育實施體系

張澤民 常秀芳 岳曉峰 徐潤霞

摘 要：高中是一個人學習的最重要的階段，高中的學習對于以后的發展有很重要的意義。生涯規劃教育也越來越受到社會的關注。普通高中也越來越看重生涯規劃教育。普通高中的生涯規劃教育是對學生道德素質的基本培養，也是促進學生全面發展的重要手段。隨著對核心素養的不斷研究，核心素養已經逐漸成為一種主流的素養。本文就以核心素養為引領，探尋普通高中生涯規劃實施體系為話題，進行了淺要的分析。

關鍵詞：核心素養;普通高中生涯規劃教育;實施體系

引言：高中是人生中非常重要的一個階段，高考之后的選擇也是學生的一個非常重要的選擇，這個選擇與學生的未來聯系非常的緊密。在高考體制改革的影響下，學生高考的選擇變得更加寬泛和多樣。學生可以選擇高考考試的方式，考試的科目，以及考試的時間。高考改革之后的體制對于學生的全面發展的素質能力的要求很高，需要學生了解更多除了學習以外的知識。普通高中的生涯規劃教育的實施從一些方面來說就是針對高考體制改革的結果。通過對學生的生涯規劃教育，能讓學生的自主選擇能力得到提高，也能推動高考改革體制的發展。

一、核心素養觀的基本特征

核心素養是一個非常具有研究價值的素養，而且關于核心素養的內涵也非常的廣泛。素養是核心素養的中心，素養是一種具有極高學習價值的能力。素養體現在很多地方，無論是生活還是工作，良好的素養對一個人的發展都有很深遠的意義。素養是指在某一特定的情景下，利用能力和態度來完成一種復雜需求的能力。

例如，高效進行交流的能力就是素養的一種，它可以使自身的語言知識，實用性信息通訊技術能力，以及對交往對象的態度被調動起來。

核心素養是一種極為復雜的素養，但核心素養觀的基本特征主要包括六個方面，分別是共同性、導向性、整合性、情境性、全體性、習得性。這些特征都是核心素養非常重要的組成部分。所以以核心素養為引領，對普通高中生涯規劃教育實施體系的發展有非常重要的意義。

二、普通高中生涯規劃教育實施體系的現狀

現如今的普通高中生涯規劃教育中仍然存在一些問題。學校負責人作為生涯規劃教育的主要負責人對實施目標的認識不夠準確，教師也對實施目標的理解存在差異[1]。許多教師的生涯規劃教育只是停留在對學生心理上的指導，引導學生認識自我，并且了解大學與專業的選擇，這種生涯教育規劃教育更多的是對高考改革體制的一種附和，喪失了高中生涯規劃教育的真正意義。

例如，一些學校并沒有落實對高中生涯規劃的教育，學校只是開設了這門課程，但是卻沒有嚴格的進行相關知識的教育，而是讓學生學習其他的知識，學校等組織對生涯規劃教育的不重視會極大的影響到學生對相關知識的學習。

對于現在高中的生涯規劃教育的內容也過于局限，現在高中生涯規劃教育的內容大多都是對學生以后的職業規劃的指導，過多的職業指導也是現在的高中生涯規劃教育存在的一個問題。針對高中生涯規劃教育的形式也過于單一，大多數學校都是以傳統的課本形式向學生講述生涯規劃知識。這樣的教育形式極大的降低了學生對生涯規劃知識的掌握情況。在這些問題下，導致現如今的高中生涯規劃教育的實施往往不能得到很好的成效。這些情況嚴重的影響了學生對生涯規劃知識的掌握，阻礙了學生的發展。

三、基于核心素養觀的普通高中生涯規劃教育實施建議

1.明晰普通高中生涯規劃教育的實施目標

為了讓高中的生涯規劃教育得到更好的發展就需要明晰普通高中生涯規劃教育的實施目標。[2]首先學生需要充分的認識自我，對自己進行更加深入的了解，并且對自我做出最準確的評判。學生也需要了解生涯規劃的概念，對工作和生活的關系有自己的認識。積極的了解有關于以后發展的相關信息。教師也需要深入的了解生涯規劃，將生涯規劃的相關知識具象化傳遞給學生，只有通過這種方式才能保障學生對生涯規劃知識的學習。

例如，教師可以運用現實的例子，讓學生體驗真實的生涯規劃，而不是停留在書面知識的教育。

2.豐富高中生涯規劃教育的實施內容

生涯規劃教育的內容是該教育成功與否的關鍵。對于生涯規劃的內容，學生需要有深刻的自我認知能力。而且生涯規劃教育是一門涵蓋面非常廣泛的教育，該教育的實施內容需要包括生活領域，職業領域，以及學習領域。每一個領域都是高中生涯規劃需要深入學習的內容。高中生涯規劃教育內容的完善對于學生的生涯規劃意義重大。

3.拓寬普通高中生涯規劃教育的實施路徑

現如今的高中生涯規劃教育還主要停留在書面知識的講解，傳統的教育形式嚴重降低了學生的學習熱情。學校可以組織學生參加生涯體驗活動，通過更多形式的刺激能讓學生更加深入的認識到生涯規劃。學校還需要加強對生涯規劃的針對性與深入性，并將學科教學與生涯規劃有機的聯系在一起，最高效的促進學生對生涯規劃知識的學習。

4.健全普通高中生涯規劃教育的實施保障機制

現如今許多學校沒有落實到生涯規劃教育，所以需要健全普通高中生涯規劃教育的實施保障機制。為該教育的學習打造一個更加專業的團隊，從根本上增強學生的生涯規劃能力。

結束語：以核心素養為引領，進行普通高中的生涯規劃教育對于學生未來的發展有很重要的意義，相關機構應該引起足夠的重視，為學生以后的發展奠定基礎。

課題項目：本文系中國管理科學研究院教育科學研究所十三五課題《教師教育能力建設研究》，子課題編號是JKS84643

參考文獻

[1]田麗.以核心素養為引領，探尋普通高中生涯規劃教育實施體系[J].課程.教材.教法，2017：69.

[2]李瑋舜，劉劍玲.核心素養理念下的高中校本課程開發模式探究[J].教育探索，2017（1）：22-25.