新課改背景下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐

杜斌

摘 要：美術(shù)鑒賞教學(xué)是初中美術(shù)課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的鑒賞能力，還能夠提升學(xué)生的審美認(rèn)知能力與藝術(shù)素養(yǎng)，致使學(xué)生的精神境界得到一定的升華。本文通過闡述新課程改革背景下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新與具體的實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的理解，促進(jìn)初中美術(shù)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;初中美術(shù);鑒賞教學(xué);創(chuàng)新實(shí)踐

引言

時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展致使人們對(duì)于教育的重視度愈來(lái)愈高，許多學(xué)校在響應(yīng)新課程改革下，也逐漸建立起來(lái)適應(yīng)本校發(fā)展的人才戰(zhàn)略培養(yǎng)體系。在初中階段的教學(xué)中，美術(shù)學(xué)科也占據(jù)了重要的位置，它不僅適應(yīng)了素質(zhì)教育促使學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，也沒有文化課程那么使學(xué)生負(fù)擔(dān)重，對(duì)于提高初中學(xué)生全面健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)如今我國(guó)的初中美術(shù)教育還存在著一系列的問題，美術(shù)鑒賞教學(xué)并沒有很好的融入進(jìn)日常教學(xué)活動(dòng)中，基于新課程改革的背景下，本主主要針對(duì)初中美術(shù)的鑒賞教學(xué)提出具體的創(chuàng)新實(shí)踐方法，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)高效美術(shù)課堂的建立。

一、初中美術(shù)課堂現(xiàn)狀分析

（一）教育內(nèi)容不夠明確

在初中美術(shù)的日常教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)立還不夠清晰明確，教師將向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)繪畫技術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)，忽視了對(duì)于美術(shù)學(xué)科性質(zhì)上的傳遞，覺得學(xué)生只要完成了一幅作品就相當(dāng)于自己達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，過于注重對(duì)于專業(yè)技能的培養(yǎng)，將表面的繪畫技巧作為美術(shù)教育的最終目的。盡管初中生整體都還處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，但是美術(shù)教學(xué)不能單純地將學(xué)生置身于繪畫技巧的籠子里，這樣并不利于學(xué)生美術(shù)鑒賞能力與專業(yè)技能的培養(yǎng)。應(yīng)該針對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生傳遞美術(shù)學(xué)科真正的教育意義。

（二）教學(xué)方式局限于傳統(tǒng)模式

許多初中美術(shù)教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，其自身的教育理念還停滯不前，未達(dá)到新課程改革對(duì)于初中美術(shù)教育的要求。初中階段的美術(shù)教學(xué)方式較為單一，教師只管向?qū)W生傳遞教材上的內(nèi)容，沒有探索創(chuàng)新新的知識(shí)，在課堂教學(xué)中基本不和學(xué)生互動(dòng)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和興趣就遭受到了一定的打擊，無(wú)法更好的配合教師完成課堂教學(xué)的內(nèi)容。新課程改革的背景下，教師應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)實(shí)的多媒體教學(xué)來(lái)改變教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)前初中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，極少融入多媒體的教學(xué)手段，所以學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力就很難得到提高。

二、美術(shù)鑒賞教學(xué)有效舉措分析

（一）教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生實(shí)際

在初中美術(shù)課堂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，教師要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況制定教學(xué)內(nèi)容，適度的減輕教學(xué)任務(wù)，降低基礎(chǔ)理論知識(shí)與繪畫技巧的難度，選擇適合學(xué)生年齡發(fā)展階段要求的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容大綱。初中階段的美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的畫家，而更多的是豐富學(xué)生的校園學(xué)習(xí)與生活，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。例如說(shuō)，教師在日常授課的過程中，要明確的告知學(xué)生所學(xué)色彩、敏感度等等的具體要求，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，在課堂中讓學(xué)生發(fā)揮其想象力創(chuàng)作，不要局限于一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，要讓學(xué)生自由的進(jìn)行創(chuàng)作，促使學(xué)生在繪畫的過程中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，在枯燥乏味的文化課程外享受輕松愉悅的美術(shù)課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，促進(jìn)初中美術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展[1]。

（二）采用多元化的方式理解感知作品

現(xiàn)如今的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，絕大多數(shù)都還是傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的形式，學(xué)生并不能在美術(shù)課堂上充分發(fā)揮自己的想象力感知理解優(yōu)秀的作品。例如說(shuō)，教師要運(yùn)用多元化的方式展開對(duì)學(xué)生鑒賞能力的教學(xué)，在課堂上盡量激勵(lì)學(xué)生用具體畫作、表演、圖片視頻等等的方式表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的理解，在互聯(lián)網(wǎng)的作用下利用計(jì)算機(jī)等工具主動(dòng)收集優(yōu)秀畫家的代表作品，分析這些作品背后的故事，深入感受畫家的內(nèi)心世界。教師還可以組織學(xué)生外出參觀藝術(shù)博物館、展開對(duì)于美術(shù)專業(yè)人士的調(diào)研探討活動(dòng)，與同班級(jí)學(xué)生建立學(xué)習(xí)互動(dòng)小組，這些多元化的形式都能一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，將以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的美術(shù)鑒賞教學(xué)模式落到實(shí)處。教師應(yīng)當(dāng)探索新的教學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，提高初中美術(shù)教育教學(xué)的水平。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

為了能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)優(yōu)秀美術(shù)作品的鑒賞與理解能力，美術(shù)教師就需要不斷地去創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)手段，這樣才能強(qiáng)化鑒賞教學(xué)對(duì)于學(xué)生的吸引、感染力度。例如說(shuō)，直觀教學(xué)是初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效方式，教師可以借助多媒體教學(xué)將生動(dòng)形象的美術(shù)作品以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過情境重現(xiàn)的形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的感知理解。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，隨后將學(xué)生的作品收集起來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生互相自主點(diǎn)評(píng)，意識(shí)到自己作品的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。這樣一來(lái)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的鑒賞作品的能力，還能夠帶領(lǐng)學(xué)生將這種鑒賞能力運(yùn)用在日常生活中，讓學(xué)生的自主想象力、創(chuàng)新力、觀察力都能夠得到充分的培養(yǎng)。推動(dòng)初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的不斷創(chuàng)新發(fā)展[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

伴隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的重視度也愈來(lái)愈大，同時(shí)對(duì)于初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的要求也愈來(lái)愈高。所以說(shuō)，教師應(yīng)該基于以培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展為教學(xué)過中的主要目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)鑒賞教學(xué)的重視，通過課堂鑒賞教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力以及審美認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠鑒賞美、創(chuàng)造美的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]朱志宏.新課改下的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)思路總結(jié)[J].考試周刊，2013（04）：5-5.

[2]趙玲.新課改背景下的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)[J].考試周刊，2015（01）：54-54.