互聯網+視角下小學語文教學模式探究

丁麗真

摘要：隨著信息技術的發展，互聯網+在小學語文教學中起到了越來越重要的作用，促使著語文教學新的模式的建立，為語文教學注入了新的元素。作為小學語文教師一定要注重在自己的課堂教學中將互聯網手段應用其中，更好的提高自己的教學質量，豐富教學的內容和形式更好的提高學生對于語文學習的興趣。本文將針對互聯網+背景下的小學語文的開展策略進行探究。

關鍵詞：互聯網+;小學語文;語文教學

伴隨著科技的發展，我國目前各個行業都在積極地打造互聯網+模式。而教育教學和互聯網+的結合也打破了傳統的教學模式，推動著教育的發展。小學語文在整個小學的教育體系中占據著重要的位置，為了能夠優化語文教學質量，全面的推進小學語文教學的發展。語文教師也應該積極地結合互聯網手段，探索出一些先進的教學方式，為學生提供更加優質的語文教學服務。本文針對小學語文如何更好地應用互聯網，有效提升自身的教學質量進行論述。

1 互聯網+在小學語文教學中的應用價值

1.1 構建課堂演示場

有了互聯網+的輔助，我們的語文課堂的呈現形式變得更加的豐富和多樣起來，教師可以通過多種形式來表現教學中的重難點。比如借助于視頻或者是音頻等等，這樣一來可以將一些原本抽象的內容變得更加的直觀和形象，更容易調動學生多方面的感官系統，幫助學生更好的理解內容，掌握相關的語文知識。

1.2 構建資料搜索網

閱讀教學在語文教學中占據著非常重要的位置，但是為了能夠提高學生的閱讀質量，在學生進行閱讀時必須要能夠給他們提供一些輔助性的材料，比如關于作品創作的背景，或者是作者的生平等等。有了互聯網學生可以借助這一手段進行資料信息的搜集，給學生提供了豐富的資源，改變了以往學生因為閱歷不足無法完全理解文本的弊端，有助于學生深入的理解文本的內涵。

1.3 構建交流對話框

在以往的教學模式下師生之間進行對話，基本只能夠是教師單一的和學生之間或者是學生和學生之間進行對話，但是有了互聯網的加入，對話變得更加的多元化，為學生創造了廣闊的天地，讓對話范圍變得更加的廣泛，同時還能夠及時的反饋相關的信息。

2 互聯網+視角下小學語文教學模式策略

2.1 借助互聯網平臺完成教學模式變革

首先有了互聯網+的加入，教師首先應該做的就是利用互聯網來創新教學的新模式。能夠將數字資源和教學資源進行有效的整合，教師在備課時可以通過多種網絡平臺進行備課，豐富備課的內容，同時也可以采用多樣的方式進行授課，讓課堂的教學形式更加的豐富，同時也可以促進高效語文課堂的構建。比如有的學生借助于互聯網開設了關于創作微課的活動。然后也可以把這個微課傳遞到各個班級中，讓學生通過微課的觀看建立起對于閱讀文本的興趣，通過微課教師還可以把一些好的書目推薦給學生，因此這樣一種新穎的授課模式，吸引了很多的學生，也取得了比較理想的教學效果。例如在學習部編版小學語文五年級上冊馮翼才《珍珠鳥》后，教師可以利用微課的形式為學生介紹學生閱讀一些馮翼才的其他作品，豐富學生的閱讀面，有效提升他們的閱讀能力。

2.2 利用通信軟件轉變教與學的方式

有了互聯網的加入，教與學的模式也可以發生一定的轉變。比如有的班級會在每周五放學后設定一個家長、學生和教師共同閱讀交流的時間，在這個時間內家長、教師和學生一同在線上針對于某個作品進行交流和討論。教師也可以拋出一些問題來讓學生思考，這時候學生的興趣得到了調動，家長的積極性也異常的高漲起來。這樣的一種作業形式改變了以往語文單純的抄寫或者是做閱讀練習的模式，讓學生能夠在一個輕松地氛圍下學習語文的知識，有效的鍛煉了學生的表達能力，讓學生學會了思考，同時家長的參與也更好的促進了親子關系，使得我們的交流也變得更具有意義。

2.3 利用大數據分析完成科學動態評價

因為課堂的時間總是有限的，所以閱讀就變成了學生課后的任務，但是月度任務的檢查相對而言比較的困難。但是有了互聯網的加入，學生可以把自己閱讀的錄音通過通信工具進行分享和發送，教師也可以第一時間對學生的朗讀進行指導評價，這樣還能夠促進學生之間積極地開展競爭。比如在學習了部編版小學語文《父愛之舟》后，教師安排學生回家后朗讀這篇課文，然后在群里可以開展朗讀配樂的一個比賽。學生的積極性得到了調動。而且很多的學生也表示學生通過朗讀非常的富有感情，自己也被深深地打動。運用這樣數字化的形式構建起一個評價的體系，教師對于學生的評價可以進行記錄，從而形成一個學生的檔案，為今后指導學生提供了便利。

3 結語

總之，互聯網+的應用給我們的小學語文教學注入了新的生命力。作為小學語文教師也應該積極認真的思考互聯網+在語文課堂中具體的應用方式，不斷地進行探索，有效的提升語文教學的質量和學生的語文能力。

參考文獻：

[1] 曹冬妮.基于"互聯網+"戰略的小學語文教學改革研究[J].廣西教育（義務教育），2017（08）.

[2] 謝永珍.基于"互聯網+"背景下小學語文"四學式"混合學習探析[J].中外交流，2019（05）.

[3] 張永建.淺談互聯網時代下的小學語文課堂教學[J].新課程·中旬，2016（11）.

（作者單位：福建省晉江市實驗小學）