小學(xué)音樂課堂體驗式合唱教學(xué)的探究

王娜

摘要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，小學(xué)生的音樂教學(xué)也逐漸受到重視，教師要采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。體驗式合唱教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，幫助學(xué)生感受音樂的美，這是一種極為有效的教學(xué)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合能力的不斷提高。本文就小學(xué)音樂課堂體驗式合唱教學(xué)策略進(jìn)行探究，希望能夠為學(xué)生打造高效合唱課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂教學(xué);合唱教學(xué)

前言：在音樂教學(xué)中，教師采取體驗式合唱教學(xué)，使學(xué)生對唱歌形成積極的體驗。在實際教學(xué)中，教師要有效的運(yùn)用體驗式合唱教學(xué)，讓學(xué)生體驗音樂的魅力，體驗音樂的意境，在提高學(xué)生合唱興趣的同時，使學(xué)生的歌唱水平獲得有效的提高，對學(xué)生進(jìn)行有效的素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在表演中展現(xiàn)體驗式合唱教學(xué)

小學(xué)生天生愛玩好動，教師要充分利用學(xué)生的天性特點，促進(jìn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)效率的提高。小學(xué)生愛玩好動，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性活動，將學(xué)生的興趣有效的調(diào)動，使學(xué)生愿意主動的進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)。教師可以采取表演的形式開展合唱教學(xué)，表演符合小學(xué)生的興趣并適應(yīng)學(xué)生的年齡特征，通過自己的肢體語言將音樂表達(dá)，體現(xiàn)自己對音樂的喜愛之情。但是，學(xué)生怎樣通過肢體語言進(jìn)行表演，怎樣表演合唱以及對歌曲的合拍性、內(nèi)心感受，這是合唱表演的要求。學(xué)生要通過律動、歌唱表演等表演形式表現(xiàn)，才能夠使合唱表演更具美感，趣味性更強(qiáng)，學(xué)生會愿意積極的參與其中。同時，在開展合唱教學(xué)時，教師要盡量讓學(xué)生自己創(chuàng)編簡單的肢體動作進(jìn)行表演，將學(xué)生合唱的熱情積極的調(diào)動。聲腔并茂的體驗式合唱教學(xué)，能夠使學(xué)生在表演時通過自己的歌聲表達(dá)情感，在充分的熟練旋律后，能夠有創(chuàng)造性的演唱。當(dāng)學(xué)生自主設(shè)計合唱表演時，能夠使學(xué)生充滿自信的演唱，將學(xué)生對歌曲的體驗和表現(xiàn)有效的發(fā)揮。合唱表演能夠就將學(xué)生的創(chuàng)造潛能充分的激發(fā)，也使學(xué)生合作精神以及實際能力得到鍛煉。體驗式合唱表演能夠有效實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高[1]。

二、在節(jié)奏中體現(xiàn)體驗式合唱教學(xué)

合唱教學(xué)是對歌聲集體性的一種音樂藝術(shù)。在指導(dǎo)學(xué)生演唱時一定要要求學(xué)生聲音的和諧一致，這是對合唱的要求，也是達(dá)到最佳合唱要求的措施。因此，在合唱教學(xué)中，音準(zhǔn)和節(jié)奏是合唱的基礎(chǔ)，能夠展現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力。所以，在合唱教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識譜的能力，還要強(qiáng)化學(xué)生對歌曲旋律的音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)生打造高效合唱課堂打下基礎(chǔ)。開展體驗式合唱教學(xué)進(jìn)行節(jié)奏的培訓(xùn)，學(xué)生能夠更加輕松的接受，將節(jié)奏有效的把握。當(dāng)學(xué)生把握節(jié)奏的能力增強(qiáng)，就能夠有效的開展合唱[2]。

在《祖國印象》的合唱中，教師要為講解學(xué)習(xí)中的難點。教師要將學(xué)生合理的劃分小組，分組選擇一條旋律進(jìn)行讀譜演唱，教師再請其他組的同學(xué)一起來聽每組是否正確演唱，并給予糾正和評價。處理歌曲的情緒，教師引導(dǎo)學(xué)生，在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，在歌曲的前面四句應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱？學(xué)生進(jìn)行討論與交流，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。? 表現(xiàn)歌曲。在指導(dǎo)學(xué)生演唱時，教師一定要注意學(xué)生聲音的一致性，達(dá)到更好的合唱效果。教師引導(dǎo)學(xué)生合唱時要為學(xué)生滲透愛國思想，激起學(xué)生對祖國的熱愛，這樣學(xué)生在演唱時自然就會將對祖國自豪和驕傲的情緒帶入其中，唱出自己對祖國的真摯情感。

三、在學(xué)唱中體會體驗式合唱教學(xué)

在合唱教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱的方式有很多，讓學(xué)生的聲音更加的動聽，更加準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲是音樂教師教學(xué)的重點。正確的咬字、吐字是歌曲學(xué)唱的基本功。學(xué)生清晰的咬字吐音，通過圓音、純音在體驗式的合唱教學(xué)中學(xué)習(xí)唱歌，形象的將歌曲的情感表現(xiàn)，充分的發(fā)展歌曲的感染力。教師要有效的利用多媒體，通過圖片、動畫等幫助學(xué)生感知和體驗歌曲中的情感，使學(xué)生通過趣味性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀念]。

在學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》這節(jié)課時，教師要有效的開展體驗式合唱教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生合唱水平的有效提高。教師引導(dǎo)，這首歌曲的情緒怎樣？預(yù)設(shè)，柔美、深情。追問，作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？教師要引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。教師為學(xué)生分別范唱高低聲部，讓學(xué)生感受柔美深情，并請思考教師演唱力度有什么規(guī)律？上行漸強(qiáng)，下行減弱。 高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律來模擬西風(fēng)，并畫出旋律線。高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時低聲部在教師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。教師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試合唱，兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。要求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等。學(xué)生聽賞自己的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方，注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制。不斷的演唱和分析，最終教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。

結(jié)論：合唱教學(xué)對于小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高有著重要作用，教師采取用體驗式合唱教學(xué)對于學(xué)生音樂能力的提高有著極大的推動作用。在小學(xué)音樂課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在表演中、節(jié)奏學(xué)習(xí)中、學(xué)唱中開展體驗式合唱教學(xué)，將音樂課堂變得更加的豐富有趣，提高合唱能力，真正的讓學(xué)生愛上音樂課。

參考文獻(xiàn)：

[1]高林.關(guān)于小學(xué)音樂體驗式教學(xué)方法思考[J].黃河之聲，2018（23）：80.

[2]冉啟菊.關(guān)于小學(xué)音樂體驗式教學(xué)方法的探索[J].重慶與世界，2018（14）：78-79.