淺談如何抓好初中化學(xué)教學(xué)

肖向前

摘要：初中化學(xué)對于初中的學(xué)生們來說是一門新的學(xué)科。對于這些化學(xué)知識，學(xué)生們一開始會很陌生，老師們要從基礎(chǔ)抓起。為了讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，老師們應(yīng)該努力提高學(xué)生們對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這對于老師和同學(xué)們來說都是一種挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)方法;提高學(xué)習(xí)興趣和做題效率

初中化學(xué)是初三學(xué)生開始學(xué)的一門學(xué)科，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，必須從基礎(chǔ)抓起，老師們應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和做題效率。化學(xué)也跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，對于如何抓好初中化學(xué)教學(xué)，我有一些相關(guān)的教學(xué)建議。

一、激發(fā)興趣，主動學(xué)習(xí)

興趣是人接觸事物的一種開始，它能帶動人們的積極性。我們應(yīng)該知道：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，能夠讓學(xué)生們體會到化學(xué)的奧妙，從而使學(xué)生們主動去學(xué)習(xí)化學(xué)。

每個人對于新鮮的事物都會有好奇的興趣，對于初次接觸化學(xué)的學(xué)生們也不例外。如果遇到一些難題或者過多的理論知識的話，可能會覺得枯燥無味。例如，在學(xué)生們遇到難題一知半解時，老師們可以把同學(xué)們分成幾個小組，讓同學(xué)們自由交流一下，然后老師可以集中講解一下，也可以讓會做的學(xué)生講解一下他的解題思路。對于過多的理論知識，老師們可以逐一講解，讓這些理論知識生動化，并加以實例分析。這樣的話，學(xué)生們可以更好地理解，還可以激發(fā)他們的興趣，讓他們學(xué)會參照這樣的方法去理解分析。老師們應(yīng)該把課堂變得生動化，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，老師主動去親近學(xué)生，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們投入到這門學(xué)科中。學(xué)生們對這門科的內(nèi)容感興趣，就會主動去學(xué)習(xí)。主動學(xué)習(xí)往往學(xué)習(xí)更加高效。

調(diào)動學(xué)生們的積極性，應(yīng)該從他們的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生走進化學(xué)這個新世界，老師們要加強對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)化學(xué)，并熱愛化學(xué)這門學(xué)科。

二、精講教學(xué)，高效學(xué)習(xí)

充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。精講能夠幫助學(xué)生們更好地吸收和運用知識，高效的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的效果。

老師們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，老師們上課時可以積極與學(xué)生們互動，下課的時候也可以和同學(xué)們交流一下。例如，老師上課前需要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，采用多樣化的教學(xué)方法。上課的過程中老師多跟學(xué)生們互動，可以上課提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生來講題。這樣的話，就能很好的鍛煉學(xué)生的語言組織能力和應(yīng)變能力。對于一個有點難度的問題，老師可以和同學(xué)們一起去思考怎么去解題。下課的時候，老師可以和學(xué)生們多溝通一下，了解他們的學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)然，老師每天也要定時給同學(xué)們布置適量的作業(yè)。然而，每天面對這么多的化學(xué)元素和化學(xué)方程式，學(xué)生們也許會認(rèn)為化學(xué)要背的東西很多。因此，老師們應(yīng)該在簡化學(xué)生記憶這方面做出努力。比如說，老師們可以把化學(xué)元素的順序編成一個故事，方便學(xué)生們記憶。老師們可以通過播放實驗視頻，加強學(xué)生們對實驗的步驟，化學(xué)藥品，以及化學(xué)方程式的理解和記憶。老師們也必須要求學(xué)生們做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。這樣才能上課的時候知道老師大概要講些什么內(nèi)容，課后做練習(xí)也能強化學(xué)生們對知識點的認(rèn)識，做到高效學(xué)習(xí)。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可能比較普通，老師應(yīng)該密切關(guān)注這些學(xué)生，及時改變他們的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)需要老師和學(xué)生們共同參與進來，學(xué)生為主，老師為輔，兩者相輔相成。老師需要密切關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生們交流，學(xué)生們也要主動與老師交流，向老師請教。老師和學(xué)生們積極配合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，做到高效學(xué)習(xí)。

三、實驗操作，挑戰(zhàn)自我

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)，自然離不開實驗操作。為了讓學(xué)生更好地了解化學(xué)，更重要的是把他們帶進實驗室，讓他們走進科學(xué)的世界，親身體驗一下化學(xué)的神奇之處。

對于大多數(shù)學(xué)校來說，化學(xué)課很少帶學(xué)生們走進實驗室，課本上的實驗大多數(shù)是用多媒體給同學(xué)放一下視頻。化學(xué)實驗也跟生活實際相結(jié)合。這樣的話，學(xué)生們就體會不到自己做實驗成功的感受。帶學(xué)生走進實驗室也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能強化他們的知識體系。例如，老師可以帶學(xué)生們進實驗室做制取二氧化碳的實驗，讓學(xué)生們按步驟進行操作。安裝好裝置后，選擇藥品石灰石、大理石和稀鹽酸。實驗開始后，讓學(xué)生把收集的氣體通入到澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體是二氧化碳。這樣的實驗過程看似簡單，但實際操作起來并不簡單。

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，還是希望自己能夠走進化學(xué)實驗室，親身去做一下實驗。讓學(xué)生們進實驗室做實驗也能很好地鍛煉他們的動手能力，加強他們對化學(xué)實驗的印象，也是挑戰(zhàn)自我的一種方式。

學(xué)習(xí)化學(xué)，需要從基礎(chǔ)抓起，也就是說要從初中化學(xué)開始抓起。老師們做到傳道授業(yè)解惑也，學(xué)生們做到虛心學(xué)習(xí)。為了學(xué)生積極參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)之中，老師們一開始就要培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，才能更好地教授他們這些新知識。

參考文獻：

【1】駱曉娟，《談初中化學(xué)實驗的結(jié)構(gòu)性教學(xué)》，讀寫算《教育教學(xué)研究）》，2015年19期。

【2】張麗花，《從優(yōu)秀到卓越——談初中化學(xué)探究式教學(xué)》，《陜西教育（教學(xué)）》，2014年5期。