幼兒園園所管理工作創(chuàng)新的對策研究

扎西頓珠

摘要：對于幼兒教育而言，其在人的成長和發(fā)展中占據著十分重要的地位，因此強化幼兒園的管理工作不容小覷。隨著教育體制的不斷改革，積極創(chuàng)新并完善幼兒園管理工作，建立和諧的管理局面，有效協調園內外關系等，已成為現階段幼兒園管理工作所面臨的重要問題，且對幼兒園未來的發(fā)展具有十分重要的意義。在開展幼兒園管理工作的過程中，管理思想、管理思路以及管理制度的建立十分重要，除此之外，作為一名幼兒園管理人員，更要不斷強化自身綜合素養(yǎng)。只有做好充分的準備，才能夠為幼兒創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，進而促進幼兒健康、快樂的成長。

關鍵詞：幼兒園;管理工作;創(chuàng)新;策略

前言：縱觀當下我國幼兒園管理工作現狀，管理者普遍缺乏較高的綜合素質以及良好的管理理念和管理方法。這不僅為幼兒園的管理工作帶來極大的影響，同時更使幼兒教育事業(yè)的發(fā)展受到了嚴重的制約。由于幼兒的身心還未發(fā)展，因此幼兒教育與中小學教育不同，受年齡條件的制約，但對孩子將來的發(fā)展具有直接的影響。幼兒教育是教育的起點，只有不斷優(yōu)化幼兒教育，才能夠培養(yǎng)出具有良好的綜合素質和完善人格的人才。可見，創(chuàng)新幼兒園管理工作刻不容緩，需要有關管理人員對此給予足夠的重視。

一、將以幼兒為本的管理思想融入到幼兒園的管理工作中

幼兒園在開展管理工作的過程中，一些教育者會認為幼兒的年齡較小，意識和行為能力尚未發(fā)育成熟，并不能很好的控制自己的行為。因此，在對幼兒進行管理的時候，通常采取較為嚴格的模式[1]。而這并不利于教師和幼兒之間的互動和溝通，且對幼兒來說也是一種潛意識上的壓制，使幼兒的成長和發(fā)展受到了嚴重的影響。可見，管理人員應該采取思想疏導和正面灌輸的方式，將以幼兒為本的管理思想人融入到教育工作中。這種理念注重人性化管理，教師作為靈魂工程師，是一個特殊的群體，承擔著培養(yǎng)下一代的重要使命。因此，在具體教育中，教育者應該在培養(yǎng)幼兒行為方式和習慣上給予幼兒足夠的尊重和重視，并對幼兒采取人性化管理。與此同時，幼兒園在建立現代化管理制度的同時，不能忽視個人因素，應該為教師和幼兒構建良好的氛圍。在開展教學活動的過程中，教師應該以真誠地心對待每個幼兒，積極和幼兒溝通，切不可貶低幼兒。對幼兒的生活、學習以及情感均給予周到細致的呵護，幫助幼兒樹立自信心，使其有勇氣面對各種困難。

二、積極創(chuàng)新并完善幼兒園管理思路

在幼兒園的管理工作中，管理效果如何直接取決于管理者是否運用正確的管理思路，可見，幼兒園應該積極創(chuàng)新并完善管理思路。在傳統(tǒng)幼兒園管理中，通常采取的是單一化的行政管理，主要關注的是教師的政治思想工作，且對教師的管理過于嚴格，致使其綜合素養(yǎng)很難得到提升。而創(chuàng)新管理思路即由原本的行政管理轉化成科學與行政管理相結合的模式，即不僅關注教師的政治思想，同時也關注其個性需求和個體發(fā)展，且定期開展相關活動，讓教書育人、服務育人、管理育人等活動可以持續(xù)不斷的進行下去。管理工作者在開展幼兒園管理工作的時候，應該充分認清當下經濟形勢下幼兒園的發(fā)展規(guī)律，了解幼兒園管理工作的發(fā)展方向，從而不斷拓展思路，創(chuàng)新發(fā)展途徑，進而實現幼兒園管理和教師自身管理相協調的新局面。在這種正確思路的引導之下，幼兒園管理工作才會得到更好的開展，進而創(chuàng)建管理工作全新的格局，促進其有效、扎實的持續(xù)開展。

三、不斷改革并創(chuàng)新幼兒園的管理制度

對幼兒園而言，不斷改革并創(chuàng)新自身管理制度對管理工作的開展十分重要，其能夠使管理工作的效率得到有效的提升。其一，積極優(yōu)化并完善幼兒園管理領導體制。根據新時期教育的發(fā)展趨勢，采取由院長負責，結合民主集中制的管理制度，讓決策更具科學化、民主化，進而更好的解決幼兒園面臨的情況和問題。其二，積極改善幼兒園管理運行機制[2]。爭取實現在幼兒園黨委的帶領下，專職部門和職能部門為主，全員積極參與、共同配合的一種新型管理機制，構建幼兒園的管理合力。其三，將激勵機制適當的融入到幼兒園的管理制度中，實施管理人員的定期考核，并對其成績進行評優(yōu)，使管理人員能夠不斷增強自身素質和修養(yǎng)，進而為幼兒園管理工作的開展提供有效的支持和動力。

四、充分帶動教師工作熱情與積極性

開展幼兒園管理工作的注重目的就是為了激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性[3]。幼教教師參與工作的積極性和態(tài)度直接決定著幼兒將來的發(fā)展。而想要調動教師的創(chuàng)造性和工作熱情，就需要幼兒園能夠制定一定的管理制度，促進人和組織協調發(fā)展的有效實現。幼兒園在開展管理工作的過程中，應該充分考慮教師參與熱情的帶動和培養(yǎng)，并在制定制度的時候思考能夠使這一管理目標得到實現。所以，需要管理者思考多方面的因素，從而確保制度的設定能夠有效促進教師工作效率的提升。與此同時，幼兒園還應該確保制度的設定能夠保障教師個人價值的提升，進行形成一定良性化的循環(huán)。總之，合理科學的設置管理制度，能夠有效促進教師的自主發(fā)展和教學創(chuàng)新，尤其在與教學專業(yè)領域相關時，應該盡量管理寬松，切勿太過嚴苛，反而缺少靈活性。可見，只有確保所有制定的制度都未影響到教師的工作熱情和積極性，并能夠在一定程度上實現教師的自我完善，這樣的教育制度才是真正有助于幼兒園持續(xù)發(fā)展的。

結論：綜上所述，對于幼兒園的管理工作而言，其具有較強的綜合性、系統(tǒng)性以及復雜性，且管理工作開展的情況直接影響著教學的成效。在新時期的教育背景下，建立良好的管理模式非常重要。將以幼兒為本的管理思想融入到幼兒園的管理工作中，積極創(chuàng)新并完善幼兒園管理思路，不斷改革并創(chuàng)新幼兒園的管理制度，充分帶動教師工作熱情與積極性，從而保障幼兒教育的高效開展，并未社會培養(yǎng)出有用的人才。

參考文獻：

[1]張銓.關于幼兒園管理工作創(chuàng)新的對策研究[J].才智，2017（23）：26.

[2]趙春玲.對幼兒園管理工作創(chuàng)新的對策探討[J].數碼設計，2017，6（11）：208-209.

[3]張瑞霞.試論如何在新形勢下做好幼兒園的創(chuàng)新管理工作[J].課程教育研究，2014（32）：6.