初中體育教學如何促進學生個性發展研究

沈月琴

摘 要：隨著素質教育的不斷深化，在初中教育中，在強調文化知識的重要性的同時也要求學生的德智體美要共同發展，因而像體育等學科也受到學校的高度重視，和其他階段的學習相比，初中階段的學生是身體成長的關鍵時期，這一時期的學生在體育方面具有很強的可塑性，在體育課堂上，教師要給予一定的指導，通過體育課培養學生的個性化發展。

關鍵詞：新課程標準;初中體育;學生;個性發展

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）07-044-01

和其他階段相比，初中階段是學生個性發展和意識形成最關鍵的階段。在初中體育教學過程中，教師不能將其看成娛樂課程來教學，而是要以教學大綱為中心并采用合適的教學模式培養學生的個性，另外，通過體育課程的學習，還可以使學生適當釋放壓力，具有健康的心理，進而激發學生學習的主觀能動性。中學教師在開展體育教學中，不能盲目跟風，一方面要緊跟教學大綱的教學要求，另外還要根據學生的性格制訂不同的教學方案。

1初中體育在學生個性化發展中的重要意義

1.1提高學生團隊協作意識

通過體育教學可以提升學生的團隊協作意識。在體育課程中，有很多項目都不是一個個體就可以完成的，而是由一個小組或者一個班級共同完成的。在項目開展的過程中，學生就會形成一種團隊意識，同時學生也會明白“眾人拾柴火焰高”這個道理，為學生后續的學習和生活奠定一定的基礎。

1.2塑造學生的性格特征

體育教學對學生性格的塑造還有一定的積極作用。在實際生活中我們也會經常聽到某個學生由于學習壓力過大造成怎樣嚴重的后果這樣的報道，筆者在實際教學也發現，現階段，初中生的心理承受能力不強，無法面對和解決生活或學習中的困難。體育教學則可以改變這一情況，塑造學生堅持不懈的性格，例如在一些體育課中可以定期組織學生參加800米長跑比賽，在釋放壓力的同時還可以培養學生突破自己，挑戰自己的品格，培養學生堅強的意志。

1.3使學生養成樂觀向上的心態

體育教學可以培養學生積極樂觀的心態。由于初中面臨中考的壓力，總會面臨著這樣或者那樣的考試，通過考試學生會承受一定的壓力，通過體育活動，既可以讓學生勞逸結合，促進學生后續的學習，另外，通過體育活動學生之間的關系更為融洽，在這種融洽的班級氛圍中學生也會養成一種積極樂觀的心態，進而有更充沛的精力投入到后續的生活和學習。

2初中體育教學中促進學生個性發展的教學方法

2.1構建科學完善的課程設置

要想通過體育課程發展學生的個性化，首先就要進一步完善課程設置。筆者在實際工作發現，初中體育教師在進行教學中，還是沿用傳統的教學方式，不能根據學生的特點因材施教，而這一教學模式無法讓學生得到個性化發展，教師要轉變這一教學思路，在體育課程中充分體現學生的主體地位，并在日常生活中注意觀察學生的特點，并根據學生的特點設計比較合適的教學方法，充分發展學生的個性化，例如部分男生比較喜歡打籃球，教師就可以根據這一特點組織一個籃球俱樂部，部分學生的臂力比較發達，就可以專門組織這些學生進行擲鉛球教學。再者，在教學中教師還可以添加一些潮流元素，比如可以在一款APP上下載一些比較適合學生的舞蹈融入到教學中，使學生邊娛樂邊學習，不僅可以提高學生的積極性，還可以使學生的才藝得到展示。

2.2尊重學生的個體差異

另外，還要尊重學生與學生之間的差異。個體生活環境以及身體素質的不同導致學生在體育課程中的表現不同，利用傳統的體育教學，不能發展學生的個性化，因而體育教師在教學中應吸取傳統教學模式的精華，對教學模式加以優化，要將學生看作課堂的主體，綜合學生的特點特長以及生活習慣制訂教學計劃，在教學過程中教師加以正確指引，使學生在生理和心理上都能接受，不僅可以提升教學效率，還可以發展學生的個性。另外，由于男生和女生在身體素質上具有一定的差異，教師要根據體質的不同分開教學。

2.3激發學生學習主動性

興趣是學生學習的原動力，因而要想提升體育課程的教學效率，就要激發學生學習的主動性，眾所周知，初中階段體育課程的主要目的在于強身健體，教師在進行教學時，在講授一定的理論知識同時也要讓學生通過肢體動作多加練習，達到提升學生身體素質的目的。另外，可以讓學生參與體育課程的設計，既可以促進學生個性化的發展，還可以讓學生積極投入到學習當中去。

3結語

在體育教學中，教師要改變教學思路，摒棄傳統單一的教學模式，在課堂上要以學生為主體開展教學，并在教學中采用不同的教學手段激發學生的學習興趣，促進學生的個性化發展。在本文中，筆者首先從三個方面闡述了初中體育在學生個性化發展中的重要意義，其次就在初中體育教學中如何促進學生個性發展給予三個建議。

參考文獻：

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