小學班主任如何開展德育教育工作

皮桂芳

摘要：小學中培養學生們誠實守信、文明禮貌以及樹立正確的價值觀最好的方法就是進行德育教育。這就要求小學班主任在進行傳授知識的同時，要加強對于學生性格的引導，重視德育教育工作，讓每一位學生都能受到良好的德育教育。此文章對于小學班主任如何進行德育教育工作進行了分析和研究，希望能對小學的德育教育有一定的參考作用。

關鍵詞：德育教育；班主任教育；小學階段

對于小學學校的德育教育工作而言，其中最重要的就是班主任對于德育教育帶來的作用，是學校進行德育工作的重中之重[1]。小學班主任一定要認識到德育教育的重要性，在進行班級的教育和管理工作時要始終將德育教育穿插進去，不要放松德育教育工作。

一、小學班主任德育教育工作的重要性

小學班主任在進行班級的管理工作是對于學生的綜合素質是至關重要的。在學校中，同學生們接觸最多的，對學生的行為影響最大的無非就是班主任了，在學生的眼里，班主任就是他們學習的榜樣，班主任的一言一行都會在不知不覺間影響學生的行為。因此班主任在進行日常的教學和班級管理時都要格外注意自己的言行，這些都會給學生們帶來巨大的影響，這也就要求班主任要時刻樹立起德育教育的思想意識，在班級中起到代表作用，為學生們做一個正面的榜樣[2]。

二、小學班主任德育教育工作的策略

（一）構建平等和諧的師生關系

小學班主任在進行德育教育工作的基礎要求就是，要同學生們構建良好的關系，要在日常的學習中關愛學生、熱愛學生、贊美學生。小學生大多因為年齡較小都處于一種敏感的階段，有較強的自尊心，這就要求家長、學校和老師對學生們有更多的關注和尊重。這就使得班主任要對學生們有滿腔熱血，時時刻刻關心同學們，同學生們構建和諧平等互相促進的氛圍。在進行班級管理和授課的同時，要對所有的學生一視同仁，不要心存偏見，尤其不要對學生們偏心。不要因為某個學生學習成績優良就特別關注，而對于成績較差的學生就不聞不問。想要學生感到被尊重、被重視、被關心的首要要求就是班主任要平等的對待每一位學生，使學生們消掉對老師的戒備心，對于開展德育工作而言，是極其重要的。

（二）選擇合理巧妙的批評方式[3]

小學班主任在對學生進行批評的時候要格外注意方式方法，要遵循德育教育的準則。要堅持先揚后抑的基本原則，要注意態度和語氣。班主任在進行德育教育工作的時候無法避免的會遇到學生做錯事，這時候批評是必須的，但是班主任的批評對學生有著很大的影響。因此，班主任在進行批評時，要注意方式方法，注意語言的技巧，針對不同學生和不同的錯誤來運用不同的批評方式，但無論哪種方式，在進行批評時要注意保護學生的自尊心，引導學生去認識到自己的錯誤，讓學生從心里認識到自己的錯誤，從而進行改正。尤其要注意絕對不能在全班人面前對學生進行批評，這對于學生自尊心的打擊是巨大的，更會使學生產生自卑心理。使得學生產生對老師的抵觸心里，從而適得其反。

（三）與學生家長保持暢通溝通

德育教育工作是一項必須長久堅持的事業，是不可能在短期內見效的。進行德育教育時只利用老師和學校是遠遠不夠的，還要讓家長也參與到德育工作中來，同學生家長建立良好的溝通和交流，建立一個學校-班級-家庭的聯合教育模式。僅僅讓學校和老師進行德育教育工作強度是遠遠不夠的，還需要家長的積極配合，家長同學校都要保持德育工作目標的一致性，這個目標的一致性，是開展德育工作的基礎。班主任一定要做好家長的思想工作，讓各位家長認識到德育工作的重要性，定期進行家訪，同學生家長溝通學生在學校的狀態和學習情況，家長也要及時告訴班主任學生在家里的情況，便于老師對學生有一個全方面的了解，這對于德育工作的開展是十分有必要的。

（四）開展實踐活動內化德育教育

德育教育工作不只是停留在班主任口頭上的說教，而是要從學生的實踐活動中體現出來，在實踐活動中真正的體會到德育教育的真正含義[4]。小學班主任要及時改變自己德育教育工作的方法，不斷進步才能將德育工作的效率提高。比如，班主任可以進行各種各樣的主體教育活動，依照小學生的實際的心里環境和實際生活情況來制定各式的主題活動，將法制教育、愛國主義教育、安全教育等加入到活動的主題中。

（五）推選優秀班干發揮帶頭作用

班干部是班級管理中對班主任最有幫助的人群，可以在很大程度上幫助老師進行課堂的管理、收發作業和組織班級內部的各種活動。所以，班主任要用一定的時間去培養班干部，并充分利用班干部的作用，在不影響班干部的學習的情況下要進行引導，利用班干部和同學的關系去進一步增加對于班級同學的德育教育的深刻印象。對于班干部的選拔要公平公正可以通過自我推薦和競爭評選來進行選拔，一方面可以更加公平，另一方面可以考核學生的表達能力。班主任還需要根據德育教育工作的實際狀況以及本班學生的個性特點，制定一些合理的規章制度，以此來保障德育工作更加順利的進行。在制定班規時要盡量聽取學生們的意見，由學生自行參與所指定出來的班規，對學生而言有更好的執行力，因為這是自己同意過得規章制度，違反后進行處罰也是能夠接受的。對于班級的管理工作，要積極發揮班干部的作用，不僅方便班主任的管理，還可以再很大程度上鍛煉學生的能力。

結束語：

小學階段使每個學生開始學習的階段，是極其重要的，這個階段的學習狀態可能會影響學生一生的學習心態。班級是學校進行教育活動中最基礎的結構，而班主任就是這個結構的直接領導者和管理者，因此班主任的工作是極為重要的，所有的班主任都要在工作中進步，積極總結經驗、分享教訓、善于思考。利用科學合理的方法去進行德育工作，期望不僅能提高學生的學習能力，還要提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]張俊.對小學班主任德育教育的淺析[J].讀與寫， 2018，15（28）：226.

[2]肖海燕.小學班主任德育教育中如何實施"激勵策略"[J].速讀（上旬），2018，（11）：258.

[3]蘇順珍.在小學班主任工作中滲透德育教育，實現教育與德育的整合[J].科教導刊-電子版（中旬），2018， （9）：44-45.

[4]蔣卉.淺談小學班主任德育教育工作的策略[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（39）：251.