淺談初中數學中的養成教育

周洪波

摘 要：數學來源于生活，又會運用到生活中去。初中階段的學生正處在心理、生理飛速發育的階段，因此，在初中階段學好數學是非常重要的。在大力倡導素質教育的今天，教育工作者不能再僅僅看重學生知識的接受程度，還要看重學生綜合能力的發展，因此，仍使用傳統教學模式教育學生已經顯得不合時宜，跟不上時代的腳步。

關鍵詞：初中數學;養成教育;教學方法

眾所周知，數學作為國民基礎教育中的三大科之一，在義務教育階段占有很高的比重，讓初中階段的學生學好數學的重要性由此可見一斑。數學知識往往具有抽象、復雜的特點，所以很難引起學生的學習興趣。加上初中數學開始逐漸接觸一些比較難的數學知識，比如幾何、代數等。學生學得心力交瘁，教師教的身心俱疲。因此，在日常教學中滲透養成教育，讓學生形成良好學習習慣，就可以輕松許多。那么，教師如何在日常教學工作中滲透養成教育成為了一大難題。本文將根據本人教學經驗與近年來層出不窮的理論研究成果，結合課堂實際，進一步闡述這個問題的解決方法。

一、重視學生情感，激發學生的學習興趣

在初中的教學工作中，大部分教師將知識教育或能力教育視為初中階段教育工作的中心，往往忽視了學生的內心世界，造成了種種缺陷。新課標中所提出的素質教育，就是要培養具有綜合性素質的人才，而情感教育正是素質教育的核心組成部分。想要使初中階段的學生受到良好的情感教育，首先，自身的情感修養一定要過硬。學生在課堂中每分每秒都深受教師影響，如果教師在授課時，帶著個人情緒，學生勢必也會受到教師的影響，從而導致教學效率低下，學生的學習效率也會降低。如果教師面帶微笑，精神飽滿，懷著喜悅的心情走進教室，會使學生感到親切，愉悅之情油然而生。以教師自己的積極情緒來影響和刺激學生，引起他們的心理產生積極方面的變化，就會使學生敞開心扉，思維活躍，從而更有效地開展教學工作。因此，在課堂教學上，教師飽滿的熱情和良好的精神狀態是學生學習情感是否積極向上的決定性因素，當教師能夠將學生的情感向好的方面引導時，學生的學習興趣也會相應提高。

二、提高學生自制能力，引導學生向前進步

自制力也是養成教育的一個重要部分，初中階段的學生已經初步形成了獨立人格，同時，中樞神經系統逐漸發育完善，他們的自制力已經成型，但是由于學校環境的特殊性，能夠影響學生自制力的因素非常多，因此，教師在日常教學工作中注重提高學生的自制力是非常有必要的。首先，教師應針對每個學生不同的情況來制定合適的學習計劃，比如，成績相對優秀的學生，教師就可以通過要求學生在下次考試中保持或提升在班級中的名次，用排名這種顯而易見的方式讓學生產生危機感，從而讓學生在學習過程中保持高度的專注。有成績好的學生就會有成績相對較差的學生，教師在面對這些成績不好的學生時，應保持耐心，使用積極的課堂評價語言，表揚他們在課堂中的小進步，并讓他們嘗試脫離當前名次，有向前進步的意愿，讓他們心中有了目標，就能提高自制力，認真學習。最后，教師可以召開以“提高自制力”為主題的班會，利用輿論導向，嘗試讓學生“自治”。有學生因自制力不足擾亂了課堂秩序時，讓其他學生去進行批評與指正，讓學生在監督他人的同時反思自己是否做到在課堂上自制，以此進一步提高學生的自制力。

三、養成學生仔細計算，認真檢查的習慣

計算能力是學生學好數學的關鍵，在初中階段的數學教學中，學生需要通過大量的運算來得到問題的答案，因此，學生運算能力的重要性無需多言。學生計算能力的提升，能夠大幅度提高學生的數學成績，究其原因，在初中數學的試卷中，運算題約占整份試卷的百分之五十五以上，教師可通過以上數據，向學生闡明計算能力的重要性，讓學生將計算能力的提升重視起來。但在實際教學過程中，我們會發現，很多學生的計算題出錯，并非是因為他們的計算能力不足，而是因為不夠細心，在計算時不打草稿、書寫潦草，寫的模棱兩可，把數字7寫得像1。這都是導致學生在計算題中失分的重要原因。教師培養學生認真檢查習慣的重要性由此可見一斑。教師在教學中，可以通過讓學生對一道題目用同樣的方法進行反復計算，學生在反復的過程中可能會得出幾種不同的結果，在教師通過講解之后，學生就能自覺的去檢查，探索導致不同結果產生的原因是什么，為了避免這種因粗心而造成的錯誤，學生會自覺養成認真檢查的習慣。計算伴隨人的一生，因此在初中階段培養良好的計算能力與檢查習慣會使學生終身受益。

綜上所述，教師在初中階段的數學教學中，通過一系列的養成教育，能夠有效的引起學生對數學的學習興趣，讓學生更加積極的投入到學習當中。其次，通過教師的養成教育，能夠培養學生的良好自制力，在上課時保持良好秩序，在監督他人的同時做到自我反省，提高學生自制力的同時，也提升了課堂效率。最后，計算能力作為數學教育的核心，需要教師下大功夫培養，在擁有一定計算能力的同時，學生的檢查習慣也就顯得越發重要?？偠灾B成教育與數學教學的關系，就像螺絲刀與螺絲，二者緊密聯系，不可分割。因此，教師在教學中，結合實際情況使用養成教育法進行教學，會使學生受益匪淺。

參考文獻：

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