小學高年級語文閱讀和現代教育技術的有效結合

王輝照

摘要：近年來，在新課程改革的大環境下，教育工作者逐漸認識到尊重學生主體地位、培養學生創新意識的重要意義，并通過采取一系列的有效措施，提升課堂教學的有效性，實現學生全面發展的教育教學目標。同時，在信息技術飛速發展的今天，如何有效推進語文閱讀教學與現代教育技術的有效結合，更好地激發學生的學習興趣，已經成為了當今社會廣泛關注的首要課題，并受到了人們的高度重視。因此，本文主要就小學高年級語文閱讀教學與現代教育技術的結合措施展開探討，希望能夠對日后的相關研究有所幫助。

關鍵詞：小學高年級;語文閱讀;現代教育技術;結合措施

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0179-01

現階段，隨著人們生活水平的不斷提升，愈發關注孩子的教育問題，并對當今各個階段的教育教學質量提出了更高要求。所以，在小學語文閱讀教學過程中，教師應積極運用現代教育技術，開展更貼合于學生日常生活的教學活動，注重培養學生的閱讀意識，豐富學生的基礎生活經驗，以此更好地提升課題教學質量，推動我國教育教學工作的更好開展。

1.利用現代教育技術.提高學生閱讀興趣

《語文課程標準》中明確提出：“在傳授基礎知識的同時，教育工作者應積極應用現代教育手段，滿足學生的差異需求，給予學生安全感，以此更好地滿足學生的發展需求，實現高效課堂的有效構建。”基于此，在小學語文閱讀教學過程中，教師應仔細鉆研教材，充分整合資源，優化教學內容，以此更好地提高閱讀教學質量，幫助學生積累更多寫作素材，增強學生的自主閱讀能力。此外，現代教育技術在小學語文閱讀教學中的應用，還能為學生創設豐富多彩的教學情境，以達到讓學生眼前一亮的教學效果，提高學生的閱讀興趣。比如說，在學習人教版小學語文《賣火柴的小女孩》這節課時，首先，教師應做好課前準備工作，帶領學生熟讀課文，設計豐富多彩的教學活動，提升課題教學的有效性。其次，利用現代教育技術設計引人入勝、圖文兼備的教學課件，增強課堂教學的趣味性，體現文章主旨。比如說，將掉落的樹葉和深夜色彩作為課件背景，讓學生感受到小女孩的艱辛、孤苦與無助，從而與作者產生情感共鳴，深化感知體會;插入悲涼的背景音樂，渲染冬日里小女孩滿街奔走賣火柴的氛圍：在一個漆黑寒冷的圣誕夜里，一個無助的小女孩為了生存，逢人便問“需要火柴嗎？”通過這樣的情境設置，不僅能夠有效拓展學生的思維空間，加深學生對閱讀內容的理解，還能進一步激發學生的閱讀興趣，提高課堂教學的高效性。最后，帶領學生反復閱讀課文，加深學生的閱讀感悟，并對學生的課堂表現做出相應的教學評價、及時點評，以此更好地增強學生的閱讀水平，提升學生的文化素養。此外，在智能手機廣泛應用的今天，教師可以為學生推薦騰訊讀書網、作文網、新浪讀書網等相關網站，組織學生開展電子書籍閱讀大賽、作品評比大賽等一系列活動，激發學生的閱讀動力，提高學生的語文綜合能力。

2.利用現代教育技術，提升學生實踐能力

在傳統教育模式下，教師是教學活動的主體，擁有絕對的話語權，與學生之間更像是“監管”與“被監管”的關系。換言之，教師通過采取各種手段來增強管理效果，學生絞盡腦汁逃避來自老師的責罰與管理，在這樣的關系里，教師與學生很難做到有效溝通、友好相處，最終使得學生的實踐能力無法得到有效培養，很難落實新課程教學目標。然而，通過小學語文閱讀教學與現代教育技術的有效結合，不僅可以對各種視頻、背景、圖片進行有效處理，提高課堂教學效果，還能通過組建網絡平臺，向班級學生不定期地分享視頻資料、名師講座、教學課件等相關資源。這樣不但能夠拓展學生的見聞視野，幫助他們積累更多的寫作素材，還能進一步豐富學生的知識儲備，強化學生的語文綜合能力。此外，對于小學高年級學生來講，他們已經具備了一定的分析理解能力，教師可以結合學生的實踐生活，更好地提升學生的閱讀體驗，實現學生的全面健康發展。例如，在學習人教版小學語文《為人民服務》這節課時，教師應利用多媒體教學設備為學生播放相關的影視作品，通過現代技術的有效應用，更好地幫助學生理解“為人民服務”的真正意義，突出小學語文閱讀教學的優勢價值，實現當代小學生的全面發展。

3.利用現代教育技術，實現資源有效整合

閱讀能力與寫作能力是高年級小學生應該具備的基礎性能力，然而對于大部分學生來講，寫作存在著較大難度。因此，在現代教育背景下，教師應幫助學生盡可能多積累寫作素材，加強教學資源的有效整合，給予學生最大的啟迪，激發學生的讀寫興趣。比如說，教師可以將“感恩”作為寫作主題，讓學生思考有關于“感恩”的生活細節，為學生播放有關于“感恩”的影視資料，例如感恩父母、感恩社會、感恩老師等等，以此更好地深化學生的閱讀感悟，帶給學生更多的創作靈感，真正提高學生的寫作質量。同時，教師還應積極使用現代教育技術來進行作文評價，具體應做到以下幾點：其一，將作文寫作要求用多媒體設備展示出來;其二，讓學生按照作文要求，進行自我評改，并標出自己所用的修辭手法，提升學生的寫作能力;其三，為學生提供作文展示平臺，評出最優作品，豐富學生的創作思維，增強學生的文學素養。其四，渲染情懷，升華作文質量。結合“感恩”寫作主題，可以通過播放阿甘的相關影視作品，感受阿甘對于生活、對于命運的熱情與執著，以此提高學生對于文章主題的理解，充分發揮現代教育技術的應用價值，推動小學語文教學工作的有序開展。

4.結語

綜上所述，語文可以說是小學生學習的主要科目之一，是培養學生語文閱讀素養的主要途徑，是實現學生長足發展的重要保障。所以，在小學語文教學過程中，教師應注重培養學生的閱讀能力，充分發揮現代教育技術的應用價值，提高課堂教學的實效性，激發學生的閱讀興趣，組織豐富多彩的閱讀活動，提升學生的學科素養，從而在提升課堂教學活力的同時，強化學生的閱讀體驗，促進我國現代教育事業的快速發展。

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