通過有效閱讀開啟學(xué)生智慧的大門

鄧明芳

【摘要】閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑；閱讀是開闊學(xué)生視野的重要途徑；閱讀是開啟智慧大門的重要途徑。閱讀如此重要，我們在教學(xué)中必須重視對(duì)這一板塊的學(xué)習(xí)，下面本文就如何提升初中學(xué)生的語文閱讀能力展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中語文 語文閱讀 有效閱讀 閱讀能力

初中階段不僅是學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀作為語文學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引起重視，并采取有效措施提升學(xué)生的閱讀水平。本文結(jié)合筆者實(shí)際的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效培養(yǎng)初中學(xué)生的語文閱讀能力展開論述。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀探究意識(shí)

對(duì)于初中學(xué)生而言，由于學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，很多學(xué)生認(rèn)為閱讀就是讀文章。對(duì)于課內(nèi)閱讀，很多學(xué)生都認(rèn)為是完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于課外閱讀，學(xué)生認(rèn)為僅僅是讀一些自己喜歡的書籍，而對(duì)閱讀更深層次的意義，并沒有更多的理解。作為初中語文教師，在閱讀教學(xué)的過程中，一定要對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法引起重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。其中，教師要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)引起重視，閱讀過程中的探究意識(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀產(chǎn)生重要影響，一個(gè)在閱讀過程中善于探究的學(xué)生，讀了一篇文章能夠有更多的收獲，而一個(gè)在閱讀過程中不具有探究意識(shí)的學(xué)生，只是了解了文章的情節(jié)，對(duì)文章深層次的含義，并沒有太多的認(rèn)識(shí)。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何有效培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的探究意識(shí)呢？

本人在實(shí)際的教學(xué)中，會(huì)通過設(shè)置問題的形式培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。例如：在閱讀課堂上，先讓學(xué)生讀一篇文章，并為學(xué)生設(shè)置問題，要求學(xué)生在讀完文章之后找到答案。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生在閱讀的過程中，自然能夠積極主動(dòng)的去探索，去尋找問題的答案。通過閱讀過程中的探索，學(xué)生有效解決了問題，學(xué)生會(huì)突然發(fā)現(xiàn)在閱讀過程中進(jìn)行思考，會(huì)讓自己有更多的收獲。除了設(shè)置問題之外，教師在教學(xué)過程中，還能夠通過其他多種途徑，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)的目的，教師要積極的通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

二、提倡個(gè)性化閱讀

在培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀能力的過程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀。每一篇文章都融入了作者的思想，尤其學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中，更是要接觸到很多新的思想，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中，有自己的觀點(diǎn)與想法，使學(xué)生的閱讀變得更加個(gè)性化，而不是受制于特定的閱讀框架，抑或受制于一些閱讀理念的影響。

在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀意識(shí)的過程中，首先需要教師為學(xué)生提供一個(gè)較為自由的閱讀空間，尤其在課堂閱讀的過程中，學(xué)生一旦有個(gè)人的見解，教師要積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)行思考，有自己的看法。即使學(xué)生的個(gè)人見解與文章的中心思想有一定的出入，教師也不能對(duì)學(xué)生提出批評(píng)，否則會(huì)影響學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀的積極性，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸向文章正確的含義靠攏。通過培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀意識(shí)與能力，不僅對(duì)學(xué)生更加有效的進(jìn)行閱讀有很大幫助，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文其他知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)，及學(xué)生的人生發(fā)展都有很大幫助。

三、閱讀要求詳略得當(dāng)

想要有效的進(jìn)行閱讀，應(yīng)該講究有效的方法與技巧，其中何時(shí)該進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，何時(shí)該進(jìn)行略讀，是初中語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握的一種有效方法。初中學(xué)生在閱讀的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，有些學(xué)生在閱讀的過程中，對(duì)于所有的文章都進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，結(jié)果在閱讀一些文章的過程中，可能耗費(fèi)了大量的時(shí)間，但是卻沒有達(dá)到良好的閱讀效果。而有些學(xué)生在閱讀的過程中，對(duì)所有文章都進(jìn)行略讀，結(jié)果也沒有達(dá)到預(yù)期的閱讀效果。學(xué)生只有在閱讀的過程中具有一定的判斷能力，才能更加有效的進(jìn)行閱讀。那么，學(xué)生應(yīng)該對(duì)哪些文章進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，對(duì)哪些文章進(jìn)行略讀呢？

本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀文章的詳略度，并不是一件簡單的事情，很多時(shí)候需要學(xué)生針對(duì)閱讀的內(nèi)容，進(jìn)行靈活的掌握。例如：對(duì)于一些語言十分優(yōu)美的文章，學(xué)生在閱讀的過程中，就應(yīng)該放慢速度，細(xì)細(xì)地去品味文字之美與意境之美。而對(duì)于一些故事情節(jié)較強(qiáng)的文章，學(xué)生可以加快閱讀的速度，以欣賞文章跌宕起伏的故事情節(jié)為主?？傊?，在把握閱讀過程中詳略程度的過時(shí)候，具有很強(qiáng)的靈活性，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的閱讀過程中進(jìn)行靈活掌握。

四、提升學(xué)生提取有效信息的能力

閱讀的目的具有多樣性，其中一個(gè)十分重要的目的，就是獲取有效信息，21世紀(jì)是信息社會(huì)，能否通過閱讀有效獲取信息，直接關(guān)系到掌握的信息量，甚至影響到一個(gè)人的成敗。教師在初中階段培養(yǎng)學(xué)生有效的閱讀能力的時(shí)候，要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力引起重視，并通過一定的途徑，切實(shí)達(dá)到提升學(xué)生有效獲取信息的能力的目的。

本人在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生有效提取信息的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練。學(xué)生在閱讀的過程中有效提取信息，我們應(yīng)該把握好兩點(diǎn)：一是要提高學(xué)生的閱讀速度；二是要提高學(xué)生獲取信息的準(zhǔn)確性。本人在課堂教學(xué)過程中，往往會(huì)給學(xué)生一篇文章，就文章的內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出幾個(gè)問題，要求學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，并通過閱讀找到解決問題的答案。這樣學(xué)生就變閱讀的壓力為動(dòng)力，在閱讀過程中積極的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不僅能夠按時(shí)讀完文章，而且有效找出了問題的答案。教師在實(shí)際的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生有效獲取信息的能力，不僅對(duì)學(xué)生日常的閱讀有重要意義，而且對(duì)學(xué)生在考試過程中對(duì)閱讀題目有效作答，也有重要意義，因此，教師在閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)該引起高度重視。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在培養(yǎng)初中學(xué)生閱讀能力的過程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生閱讀的過程是積極主動(dòng)的獲取知識(shí)點(diǎn)的過程，學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生更大的閱讀激情，反過來才能更好地通過閱讀獲取信息。在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀興趣的過程中，教師要尊重學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生讀一些自己感興趣的書籍，這樣學(xué)生在閱讀過程中感受到的是快樂，而不是壓力，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣也越來越濃厚。

本文結(jié)合筆者實(shí)際的初中語文閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了幾種有助于提升學(xué)生閱讀能力的方法與技巧。在實(shí)際的教學(xué)中，教師還要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提出更多有助于提升學(xué)生閱讀能力的方法與技巧。