多媒體在初中音樂教學中的運用探討

李瓊

【摘 ? ?要】多媒體是時代信息技術進步的產物，無論是小學、初中、高中、大學，都在使用多媒體進行輔助教學，這足以見得多媒體在教學過程中的重要性。運用多媒體進行教學有許多好處，它能幫助教師改善課堂教學氛圍，提高學生的學習積極性，同時還能豐富教師的教學資源，為學生補充更多的學習內容。

【關鍵詞】多媒體 ?初中音樂 ?運用探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.115

音樂是小、中、高各個教學階段均會進行教學的科目，隨著新課改的進行，學校也轉變了傳統的教育觀念，對音樂這門學科有了足夠的重視，許多教師已經開始使用多媒體進行音樂的教學，但是有的教師可能還沒有找到合適教學方法將多媒體融入進音樂的課堂教學中。本文為大家介紹了如何運用多媒體進行初中階段的音樂教學。

一、初中學生學習音樂的重要性

（一）提升學生自我修養

音樂具有藝術性，音樂教學能夠幫助學生提升自我修養，學生通過學習音樂，陶冶情操，學會去鑒賞音樂，從音樂中學習到更多的東西，從而來提升自己的綜合素質。

（二）幫助學生全面發展

新課改對于現階段的初中學生有了更高的要求，不像以往，現階段的教育要求培養出全面發展的學生，德智體美勞五個方面，學生均要有所涉獵，因此學習音樂，能夠幫助學生全面發展，提升學生的綜合能力，幫助學生更好的融入以后的社會。

（三）提高課堂教學趣味性，吸引學生的學習興趣

音樂作為一門藝術課，能夠幫助學生提升自身修養，陶冶情操，同時音樂的課堂教學本身就能夠較好的吸引學生的注意力，再加上運用多媒體教學，能夠很好的提高課堂教學的趣味性，使學生更加專注于課堂學習，提高學生的學習興趣。

（四）補充課外教學內容，豐富教學資源

教師可以利用多媒體在網上下載各種教學資源進行教學，豐富教師的教學資源，同時還能幫助學生學習到更多的音樂知識與內容，欣賞到更多名家的作品。這樣，有利于幫助學生擴寬視野，豐富學生的知識面，幫助學生更好地進行全面發展。

二、初中音樂教學中多媒體的具體運用

（一）運用多媒體創造教學情境進行教學

教師在教學時，要根據學生的心理特征和思維方式，創造教學情境來進行教學，方便學生學習和掌握教學內容。對于音樂教學來說，教師可以根據教學內容，尋找合適的教學視頻或者是教學圖片，在教學時通過多媒體進行播放來創造教學情境，輔助教師進行教學。比如我在進行音樂教學時，曾經有一首歌曲叫做《打靶歸來》，根據歌曲的內容，我提前在網上下載了七八十年代士兵們的訓練視頻，然后在上課的時候進行播放，讓學生根據視頻的內容來了解歌詞，加深學生的印象。當學生學會唱這首歌曲時，我帶領學生一起進行合唱，合唱的同時播放視頻，結合音樂與畫面，讓學生感受到音樂的色彩，給學生視覺和聽覺上的雙重享受。通過這樣的方式，能夠使課堂教學的氛圍變得激昂，提高學生的學習積極性，同時通過多媒體播放視頻，將教學內容變得形象直觀，為學生創造一個生動的教學情境，激發學生的求知欲，調動學生音樂學習的積極性。

（二）運用多媒體擴展教學內容，提高課堂教學效率

多媒體的運用，使得初中的音樂教學更加受學生喜愛。通過多媒體，教師只需要將教學內容如樂譜，曲子，圖片，歌曲等通過電腦進行編輯，就能從各方面來豐富我們的教學內容，在教學的過程中，為學生播放這些內容，讓學生去觀看，去體會，去思考，以加深對音樂的理解，這樣學生在課堂教學結束之后，腦海里不再是一片空白，而是有了一個清晰的印象。例如在教學《草原上升起不落的太陽》時，我在網上下載了蒙古草原的風景圖片、蒙古族人民的服飾、草原的建筑以及他們的風土人情、歌舞民俗等向學生展示，讓學生充分的了解草原文化，培養學生的愛國情懷，了解更多的民俗文化。同時，運用多媒體輔助教學，還能激發學生的學習興趣，促進學生主動學習音樂，掌握音樂知識與技能。

（三）運用多媒體提高音樂教學的趣味性

音樂課的課堂教學氛圍相比于其他學科更加活躍，如果再加上多媒體進行輔助教學，將會極大的提高課堂教學趣味性，吸引學生的學習興趣。在教學的過程中教師可以利用多媒體來抓住學生的注意力，從而讓學生跟著教師的指揮完成整堂課的學習。上課之前，教師可以利用多媒體播放學生喜歡的歌曲，來活躍課堂氛圍，同時讓學生們打起精神進行學習，調動學生的學習積極性，在上課的過程中，當發現學生的注意力不在課堂上時，教師可以利用多媒體為學生播放趣味視頻，將學生的注意力轉移到課堂學習上，在課堂教學將要完成時，教師可以利用多媒體進行伴奏，和學生合唱今天的教學內容，加強學生的記憶，同時還能增進師生之間的感情。運用多媒體對于提高課堂教學的趣味性有很大的幫助，同時也能方便教師進行教學，提高音樂課的教學效率。

（四）運用多媒體幫助學生掌握音樂的基礎知識與技能

通過音樂課的學習，我們要求學生能夠掌握一定的音樂技能，對音樂方面能夠有一定的了解，才能達到新課改對于學生的要求。因此，教師在平時的教學過程中，要通過運用多媒體，來培養學生的音樂基礎技能，幫助學生學習音樂的基礎知識。對于音樂的基礎知識，教師可以在上課之前提前做好課件，通過了解即將要教學的內容，提煉出對學生有用的音樂知識，對于教材上沒有的內容，教師在課件中加以補充，以此來豐富我們的教學內容，并對學生的學習起到幫助。對于基礎的音樂技能，教師可以通過下載教學視頻，讓學生跟著教學視頻來學習，鍛煉他們的音樂技能，當學生看完視頻之后，教師可以利用現有的音樂器材，讓學生進行實踐，在實踐的過程中，合理分配每一個學生的實踐時間，學生在實際操作時，教師可以在一旁進行指導，學生一旦出現錯誤，教師可以及時的幫助進行糾正，避免學生再一次犯錯，導致學生的學習效率降低。除此之外，運用多媒體播放教學視頻，還能補充教師自身的不足，當涉及到教師的知識盲區時，教師利用教學視頻進行教學，不僅能夠加強教學的正確性，教師自身也能通過觀看教學視頻進行學習，從而來提高自己的音樂水平，豐富自己的專業知識，使自身能力提高一個層次。

要想正確的使用多媒體進行教學，就要先掌握該門學科的教學特征，然后再聯系多媒體進行教學。對于音樂學科來說，多媒體起到了輔助教學的作用，使音樂課的教學效率變得更高，課堂的教學質量也變得更好。

參考文獻

[1]何湘華.多媒體技術在中學音樂教學中的應用研究[D].湖南師范大學，2011.

[2]張翰玉.淺談多媒體技術在初中音樂教學中的運用原則[J].甘肅高師學報，2013，18（4）：107-109.