淺談情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用

邢黎麗

【摘?? 要】小學(xué)英語是兒童學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，興趣尤其重要。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)缺少像學(xué)習(xí)母語時(shí)的真實(shí)語言環(huán)境，興趣也難以得到提高。課堂是教學(xué)的主渠道，要提升英語課堂教學(xué)的效率，就必須創(chuàng)設(shè)有效地語境。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語，情景教學(xué)，教學(xué)效率 。

【引?? 言】根據(jù)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展和小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用情境教學(xué)是十分必要和行之有效的。

一、借助多媒體創(chuàng)設(shè)語境

語言教學(xué)最大的特點(diǎn)是語言的實(shí)踐性。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，積極開展語言實(shí)踐活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高語言綜合運(yùn)用能力的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)情感、策略、文化等目標(biāo)要求的載體。在教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)特別是把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，用多媒體課件把聲音、文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、等電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)的結(jié)合起來，能實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)中的“多信息，高密度，快節(jié)奏”。如教學(xué)水果這一課時(shí)，可以先給學(xué)生呈現(xiàn)一幅果園的圖片，里面有各種各樣的水果，每種水果旁邊都標(biāo)有相應(yīng)的單詞，教會學(xué)生讀之后可以讓學(xué)生自己畫出來。學(xué)生們的“畫”創(chuàng)設(shè)了情景，他們看著自己的畫學(xué)起單詞來就興趣盎然了。教師在自制課件輔助教學(xué)時(shí)，備課，課件的制作確實(shí)需要投入大量的時(shí)間和精力，然而課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。利用多媒體進(jìn)行課堂操練時(shí)，可以通過程序設(shè)計(jì)，進(jìn)行多層次，多角度的大容量操練，提高學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的有效語境

在口語教學(xué)中也可借助現(xiàn)有條件，模擬教材呈現(xiàn)的語言內(nèi)容和交際場面，學(xué)生在模擬的啟示中找到感覺。例如在問路一課的教學(xué)中，可以把教室布置成一個(gè)平面圖：桌間空隙為縱橫街道，將標(biāo)有park ，library， hospital， school， post office， traffic lights， supermarket 等字樣的卡片貼在桌子上，這種模擬語境的創(chuàng)設(shè)一掃課堂教學(xué)的單板和單調(diào)，它的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。“引路人”指示如有錯(cuò)，“問路人”便會走錯(cuò)。在不斷的犯錯(cuò)、糾錯(cuò)、時(shí)間過程中，會話雙方真正將語言知識運(yùn)用到情景之中，這是知識轉(zhuǎn)化為技能的過程，也正是口語教學(xué)的最終目的。

又如，在教學(xué)Will you take your kite ？內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，就是給學(xué)生提供一個(gè)模擬的對話場景。旅游野餐貼近生活，學(xué)生樂于交際，學(xué)生在教師中自由尋找對話伙伴進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)生不斷獲得語言知識，從而獲得運(yùn)用語言的能力。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能夠體會合作的意義，成功的快樂，能感受到自我的不足，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、借助教材創(chuàng)設(shè)課堂真實(shí)語境

如何在英語課堂中創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的交際語境，使學(xué)生在真實(shí)的交際活動(dòng)中發(fā)展其語言能力和交際能力，是運(yùn)用交際性原則的關(guān)鍵所在。實(shí)物和圖片主要用于單詞教學(xué)中。如水果、蔬菜，顏色、動(dòng)物等可以用實(shí)物或玩具。例如三年上冊學(xué)習(xí)教室里的物品，就可以利用身邊的實(shí)物交際會話，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境。Whats this/that？ Its a window./door/schoolbag/ruler/book/pencil…同桌之間進(jìn)行物品的交際會話，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)句型來描述身邊的物品，交際語境真實(shí)有趣。

另外，游戲是人類從兒童成長為成人的過程，是極自然的事，游戲注重過程的體驗(yàn)，在賦予兒童娛樂體驗(yàn)的同時(shí)，也促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感和生活技能的發(fā)展，使學(xué)生在笑聲中更有效地學(xué)習(xí)，更快地吸收知識，它作為英語教學(xué)的重要輔助手段，備受學(xué)生歡迎。因此，在英語教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲，能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境能使學(xué)生達(dá)到樂、學(xué)、練的結(jié)合發(fā)。另外課堂上運(yùn)用英語歌曲不僅能渲染和烘托教學(xué)氣氛也能穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛。提高學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的積極性，，促進(jìn)地道的、口語化的英語。?比如剛上課時(shí)，學(xué)生情緒波動(dòng)很大，此時(shí)如果用點(diǎn)讀筆放一首英語歌曲，讓學(xué)生在輕松美妙的樂曲聲中調(diào)節(jié)情緒，使之盡快進(jìn)入角色，投入到英語學(xué)習(xí)中去，會起到很好的效果，英文歌曲能為英語教學(xué)提供豐富多樣的資料。極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使其主動(dòng)積極的運(yùn)用語言，促進(jìn)語言能力的提高。

無論何種途徑創(chuàng)設(shè)語境，必須把握參與性和有效性兩條原則。學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生主體建構(gòu)與發(fā)展的過程，這種過程是通過學(xué)生參與實(shí)現(xiàn)的，是在課堂教學(xué)中，學(xué)生參與就是使學(xué)生真正成為課堂的主人，成為教學(xué)活動(dòng)自覺地積極的參與者，成為知識的主動(dòng)探索者，并在每次參與中實(shí)現(xiàn)其自主性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)展。課堂教學(xué)中，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，是否能讓學(xué)生真正參與課堂是應(yīng)當(dāng)考慮的第一要素。此外還應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)習(xí)效率、增進(jìn)學(xué)習(xí)效果、強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)這三項(xiàng)重要指標(biāo)出發(fā)來衡量這一環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是否有助于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用情境教學(xué)的方法是多種多樣的.它可以是一種方法，也可以是多種方法的組合。它有助于增強(qiáng)我們的教學(xué)效果，真正起到事半功倍的作用。

參考文獻(xiàn)

盧曉霞. 小學(xué)英語教與學(xué) 中國人民大學(xué)出版社