淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文的有效融合

樊曉英

摘要：隨著時代的不斷進步與發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的使用，為教師們的教學(xué)提供了一個良好的教學(xué)工具，方便了教師們對學(xué)生進行有效的教學(xué)，并且通過生動形象的特點吸引了學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們對知識有更加深入的理解。那么在小學(xué)語文的教學(xué)中教師應(yīng)該如何將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有效的進行融合呢？以下便是我提出的幾點方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，小學(xué)語文，有效融合

信息技術(shù)與小學(xué)語文進行有效的融合顧名思義就是在小學(xué)語文的教學(xué)中通過教師對當代先進的科學(xué)信息技術(shù)的靈活的應(yīng)用，以達到能夠讓學(xué)生們進行良好的學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。這種以信息技術(shù)作為教學(xué)工具的教學(xué)方式有效的改變了傳統(tǒng)的課堂上“填鴨式”的教學(xué)方式，較好的激發(fā)了學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)語文課堂變的更加的有效，質(zhì)量有一定程度上的提高。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是做任何事情的第一步，只有有了興趣才能更好的提高做事的效率。因此在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師們首先要做的應(yīng)該是要想方設(shè)法提高學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生們以最大的激情在課堂上進行有效的學(xué)習(xí)，然而在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣似乎是一件比較難的事情，因為傳統(tǒng)的課堂整節(jié)課上基本上只有教師在單一的進行著“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生們在課堂上更多的是扮演著聽眾的角色，長久以往的這樣的課堂學(xué)生們面對枯燥的知識與教師們枯燥的講課自然不會提起多大的興趣，但是目前在信息技術(shù)的有效的幫助下，提高學(xué)生們課堂上的學(xué)習(xí)興趣慢慢的變成了一件非常簡單的事情，教師們在課堂上不再單單是利用單一的講述的方式進行教學(xué)，而是不時的會與信息技術(shù)進行有效的結(jié)合，從而利用生動形象的信息技術(shù)充分的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如在《飛奪瀘定橋》一文的教學(xué)中，我便在課下利用信息技術(shù)給學(xué)生們制作了非常生動的幻燈片以及紅軍奪取瀘定橋的視頻，在課上，我通過給學(xué)生們播放幻燈片與視頻，將整個故事活了起來，讓學(xué)生們進行視覺與聽覺的完美結(jié)合，生動形象的視頻的播放讓學(xué)生們對飛奪瀘定橋的場景有更加深入的理解與體會，有效的提高了學(xué)生們在這節(jié)課堂上的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們進行更加有效的學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)信息技術(shù)直觀形象的特點提高課堂效率

語文學(xué)科是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，所以語文學(xué)科的學(xué)習(xí)效率直接影響了其他學(xué)科的一定的學(xué)習(xí)質(zhì)量，語文課堂上提高學(xué)生們課堂上學(xué)習(xí)的質(zhì)量是作為一名語文教師的責任，也是教師們的義務(wù)。因為學(xué)生們在語文學(xué)科的所有的語感、語文素養(yǎng)等等都是在小學(xué)階段就開始進行有效的積累的，所以在小學(xué)的課堂上教師們要通過有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在小學(xué)語文課堂上學(xué)到有效的知識，為以后的語文學(xué)科以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。那么在信息技術(shù)進入到我們小學(xué)語文課堂的同時，提高課堂效率變得不再那么難，教師通過信息技術(shù)直觀形象的特點有效的將一些比較抽象，難懂的知識給學(xué)生們進行生動形象的展示，多媒體技術(shù)形成的畫面以及他的聲、光、形、色等特點都給學(xué)生們一定的視覺以及聽覺上的沖擊，一些平時學(xué)生們不曾見過的東西，教師們通過多媒體也能給大家進行有效的展示與分析，運用多媒體呈現(xiàn)一定的情景，讓學(xué)生們進行有效的學(xué)習(xí)。比如在《爬山虎的腳》這課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生們對課文的理解更加的深入，我在課下通過信息技術(shù)給學(xué)生們搜集了很多有關(guān)于爬山虎的圖片及爬山虎往上爬的動態(tài)演示課件，讓學(xué)生們仔細地觀察爬山虎的腳的特點，并真切地看到爬山虎是怎樣一腳一腳地爬上墻的。學(xué)生們在觀看的過程中明白爬山虎的生長特點。信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效結(jié)合，較好的提高了課堂教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)豐富多樣的特點豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂，由于條件的限制，所以在課堂上教師們進行教學(xué)的手段簡單單一，只能是通過單一的用嘴進行講述來對學(xué)生們進行知識的傳授，要想對學(xué)生們進行一些比較豐富的知識的擴充是比較有難度的，并且課堂上的氣氛也不能得到很好的提高，因為傳統(tǒng)課堂的單一，乏味，因此小學(xué)語文學(xué)科中學(xué)生們的知識的擴充一直遠遠達不到教學(xué)的標準，學(xué)生們的思維能力等都無法得到有效的提升，但是如今在信息技術(shù)的幫助下，在小學(xué)語文課堂上教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與目標來適當?shù)慕o學(xué)生們進行有效的豐富的知識的擴充，通過豐富多樣的形式來豐富學(xué)生的課堂。比如在小學(xué)一年級課文《四季》的教學(xué)中，本課的重點知識是讓學(xué)生們通過對文章的學(xué)習(xí)來領(lǐng)略四季的特征，為讓學(xué)生們更加深刻的了解四季，于是我利用信息技術(shù)在課堂上給學(xué)生們進行了很多美麗的四季圖片的展示，更好的激活課堂上的氣氛，豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在一幅幅五彩繽紛的四季的圖片中來感受四季的美麗與可愛。

總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師要想讓教學(xué)與信息技術(shù)有效的融合，那么就需要教師不斷的對其方法進行探索，從而更好的將信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中進行利用，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。以上便是我提出的幾點有關(guān)于小學(xué)語文課堂與信息技術(shù)的有效融合的方法，希望能對廣大教師有所幫助。

相關(guān)文獻：

【1】王占山，《淺談小學(xué)語文與信息技術(shù)的融合》，學(xué)術(shù)期刊，2015年第11期

【2】陳德芳，《淺談小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的融合》，學(xué)術(shù)期刊，2016年第2期