蘇教版小學語文學業水平測試數據在語文課堂中的運用

何虹明

【摘 要】[HT5K]學業測試是以課程目標為參照，具有診斷功能的階段性評價，是針對學生學習成果進行綜合定量評定的過程。其測定或診斷學生是否達到教學目標以及達到目標的程度，并對課堂教學進行相應的改進。研究者通過對2018年南京市棲霞區小學語文畢業考試的數據進行分析，著眼于診斷與改進語文課堂教學效益，嘗試剖析問題、探尋原因并提出建議對策，以促進語文教學質量的穩步提高。

【關鍵詞】[HT5K]小學語文；測試數據；群體差異分析

學業水平測試是評價的重要手段之一，是對學生進行學業評價的重要組成部分。一次語文學業水平測試的試卷往往由多個部分構成，能反映學生在學習中表現出的優勢與弱點、不同層面的趨勢與潛力，教師的教學效果等。利用好測試的數據資源進行科學分析，在語文教學中有著極為重要的意義和價值。2018年6月，南京市棲霞區教師發展中心和區教育局組織27所小學近3913名六年級學生進行小學語文學業水平測試，并以各種形式將義務教育階段學生的學業質量狀況向社會公布。筆者基于抽樣測試和實證數據，重點分析了數據現狀，嘗試剖析問題、探尋原因并提出建議對策，以促進語文教學質量的穩步提高。

一、現狀分析

《義務教育語文課程標準（2011年版）》強調，語文課程評價的目的不僅是為了考查學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗學生的學習和教師的教學，改進課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。……