核心素養下的高中生語文教學有效性探究

李艷

摘 要：隨著社會的飛速發展，對人才的定義越來越高，現在的人才不單單是指專業技術造詣高就是人才，更注重全方面的發展，對全方面的人才也越來越渴望，為了培養全方面人才，各大高校都在以核心素養為前提的條件下，展開教學方式，本文通過深入分析，來探究核心素養下的高中生語文教學的有效性。

關鍵詞：核心素養;高中;語文教學;有效性;探究

為了適應打進社會對人才的要求，在我國現有的教育模式下，都是在以核心素養為背景下對學生進行教學指導的，而語文是所有學科中在實際生活中用的最多、最廣泛的一個學科，所以語文更應該是在以核心素養為前提下進行系統的教學，讓學生全方面的得以發展，讓學生“德”“智”“體”“美”“勞”全方面的發展，不再是單一的某一方面的發展，在核心素養的語文教學，可以培養出專業與品質共存的人才。

一、核心素養下高中語文教學的有效性

核心素養是指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐，也就是說以核心素養為背景的教育模式下，已經不再是只注重學生的專業技能的學習與修養，而是注重學生全方面的發展，在注重對學生專業技能的修養外，還很大程度的注重學生的自身修養，自身品行，社會價值觀，實踐能力等多方面的培養。隨著社會的不斷發展，已經對全方面人才的重視度越來越高了，很多高中學校也已經意識到，在培養學生專業技能之外，還要培養學生的核心素養，我們所學的所有學科，都是建立在語文這一學科的基礎之上的，語文看似最基礎最易懂的一門學科，實則語文也是最難學的，在生活中無時無刻不涉及到語文，語文可以體現在與人交際上，工作上很多方面[1]。在核心素養下高中語文教學有了很大的改變，現在的語文，不再是只是教學生書本上的語文知識，而是更注重學生全面發展，培養學生的語言表達能力，現在無論是工作，還是與人交際，都是需要建立在語言表達能力的基礎上，語言表達清晰、邏輯思維能力強的人，無論是在與人交際還工作中，都可以表現的很輕松，也很容易勝任工作崗位，輕松地完成工作任務。核心素養培養出來的學生，不僅僅只是專業技術很強的學生了，而是在專業能力強的同時，還會培養出全方面發展的優秀學生[2]。

二、探究核心素養下高中語文教學有效性的方法

（一）讓學生多參加社會活動，培養核心素養

雖然高中的教學比較緊張，學生的學習任務比較重，很多時間都投入到了寫作業習題上了，但是不能只注重分數，不注重全方面的發展，在不影響教師正常的教學效率下以及不影響學生的分數為前提的條件下，學校和和語文教師應該為學生組織一些社會活動，培養學生的核心素養，參加一些社會上的公益活動，讓學生接觸一些社會上的各種職業的人群，感受一下社會風氣，體會一下不同職業的社會人群給學生帶來的感觸，這樣能潛移默化的培養學生的核心素養，同時也能提高教師的語文教學效率。讓學生和社會上各種職業的人接觸，也可以很好的觸動學生內心深處，會讓學生更明白學習語文的重要性，學習的重要性，同時也可以讓學生體會到，要想很好的適應當今社會的發展，再好好學習的前提下，還要培養自己的核心素養，讓學生明白，有時候只是成績優秀還是不夠，還要全方面的發展，在成績優異的同時，也要讓自身的修養變的更高。讓學生多參加社會活動，可以再無形中培養學生的核心素養，要比教師直接培養學生核心素養高效的多[3]。

（二）為學生組織辯論會

學校為了檢驗核心素養下的高中語文教學有效性，學校可以多為學生組織不同的類型的辯論會，這樣可以很好的看出教師在語文教學的效率，同時更能很好的看出學生的核心素養的高低，也能檢驗出核心素養在高中語文教學的有效性有多高。在不同的辯論下，可以看出學生對不同事情的看法，對不同事物的理解，可以很好的從側面的看出學生語言交流能力，在社會中語言的交流能力是重中之重非常重要的，為學生組織辯論會，可以很好地鍛煉學生的語言能力，而且也能讓學生領會到團隊合作的重要性，也是從不同的方法中來培養學生的核心素養，在辯論中可以很好地提高自身的素養，想要贏得辯論會的勝利，就要找到不同的觀點，這樣其實就是在側面的培養學生在對事情的不同看法，很多時候，看事情的角度不同，對事情的看法也是不同的，同時也讓學生的思維有了不同的變化和理解。在社會中也可以很好的分清事情的對與錯，是與非，辯論會不是直接的培養學生的核心素養，但是確實在側面培養學生的核心素養，這樣不僅不會讓學生反感，還會讓學生對核心素養慢慢的產生認識，理解，最后領悟[4]。

結束語：核心素養已經很好的引起當下教育的重視，很多學校都已經在教育學生專業知識的同時也在很好的培養學生的核心素養，尤其是語文教育，高中語文應該多核心素養的重視超過別的學科，語文在我們的生活中，工作中無處不在，在核心素養下語文能有很大的效率，別的學科在核心素養下取得成績定然不會比語文低的，所以說狠心素養下高中語文教育是絕對有效的。

參考文獻

[1]宋美紅.有效引導帶動高效學習——新課改背景下高中語文閱讀教學有效性探究[J].作文成功之路（下旬），2019，（1）：20.

[2]滿玉廷.核心素養下的高中語文教學研究[J].中學課程輔導：教師教育，2018，000（004）：P.18-18.

[3]楊書印.新理念下的高中語文有效性教學探究[J].語文課內外，2018，（13）：56.

[4]徐芳.新課標下高中語文課堂教學的有效性探究[J].速讀（中旬），2016，（5）：378-378