淺析體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

韓濤

摘 要：強化對學(xué)生的素質(zhì)教育是新課改下教育部對學(xué)校提出的明確要求。中學(xué)體育課程作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，需要老師提高對體育課程的關(guān)注度，積極創(chuàng)新體育教學(xué)模式，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;學(xué)生;教學(xué)模式;個性發(fā)展

中學(xué)體育課程在素質(zhì)教育背景下，享有的地位不斷提升。傳統(tǒng)體育教學(xué)采取的教學(xué)模式存在很大程度的落后性，不利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。基于此需要積極創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)原有的教學(xué)模式，將促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展作為體育課程中重要的教學(xué)任務(wù)，積極推動中學(xué)體育教學(xué)的改革發(fā)展。當(dāng)前形式下，中學(xué)體育教學(xué)存在不少問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生個性化發(fā)展的要求，基于此需要加強對中學(xué)體育教學(xué)模式的研究，積極探索促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的新教學(xué)模式。

1、中學(xué)體育教學(xué)學(xué)生個性發(fā)展面臨的問題

中學(xué)體育教學(xué)中將提升學(xué)生成績作為教學(xué)的重點，不少體育老師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，將教學(xué)重點放在了考試項目上，忽視了學(xué)生興趣點的培養(yǎng)。加上單一性體育教學(xué)模式的影響，更是不利于學(xué)生個性化的發(fā)展。

2、中學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的意義

（1）有助于強化學(xué)生團(tuán)隊意識

一個人的力量畢竟是有限的，當(dāng)前的社會非常重視學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。中學(xué)體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，正可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識。學(xué)生參與團(tuán)隊類型的運動項目，如足球比賽、籃球比賽等，都需要依靠團(tuán)隊的力量，成員之間配合默契可提升團(tuán)隊整體的戰(zhàn)斗力[1]。

（2）有助于培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神品質(zhì)

不管是生活中還是在今后的工作中，壓力是無處不在的。體育教學(xué)項目正可以培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神品質(zhì)，能增強學(xué)生抗壓能力。堅持不懈的精神是促使學(xué)生走向成功的關(guān)鍵。遇到困難時，或許只需要稍微堅持一下，就可以克服困難。因此不管是學(xué)習(xí)上還是生活上都不要給自己盲目的增加壓力，要始終堅信只要努力過，不管結(jié)果如何自己都是勝利者。中學(xué)體育教學(xué)中，長跑是一項很磨練人意識的一項體育運動項目，有的學(xué)生堅持下來，順利完成了教學(xué)任務(wù)，有的則中途放棄。可見較強的意志力對一個人的成長是非常重要的。

（3）有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度

體育教學(xué)項目本身就一定的競技性，比如長跑、接力跑等運動項目都需要學(xué)生具備較強的耐力。體育項目比賽中面對競爭對手要有足夠的勇氣，不被競爭對手所嚇倒，學(xué)生參與體育運動項目可促使他們養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度。學(xué)生在參與有一定難度系數(shù)的運動項目時，在老師和同學(xué)們的鼓勵下，可強化自己的自信心，有助于增強學(xué)生產(chǎn)生困難的勇氣[2]。

3、中學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的措施

（1）提高對體育課程的關(guān)注度

針對目前中學(xué)體育教學(xué)被不少學(xué)校忽視的問題，需要深化學(xué)校對體育教學(xué)的關(guān)注度。體育老師需要深化促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的意識，對個性發(fā)展的重要性有全面性認(rèn)識，只有這樣才能構(gòu)建有效的教學(xué)措施，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求。學(xué)校要對全面健身理念有深入性了解，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳，提高老師們對體育教學(xué)的關(guān)注度，為體育課程個性化教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

（2）開展鼓勵式教學(xué)

中學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，需要體育老師采取鼓勵式教學(xué)。教學(xué)中老師在橫向比較學(xué)生的同時，也要注意學(xué)生自身的縱向比較。體育老師要肯定學(xué)生身上任何細(xì)小的進(jìn)步，只要學(xué)生現(xiàn)代比過去做得更好都值得表揚。老師肯定學(xué)生的努力，會促使他們向更好的方向發(fā)展。體育教學(xué)中要秉持“老師肯定一小步，學(xué)生就會進(jìn)步一大步”的教學(xué)原則，只有這樣才會促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，不斷強化他們的綜合素養(yǎng)[3]。

（3）增加學(xué)生參與體育課外活動的機會

立足中學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，需要提高課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)之間的結(jié)合性。中學(xué)體育教學(xué)涉及的運動項目較多，有些項目需要在課外進(jìn)行。針對目前中學(xué)體育教學(xué)中課外體育活動開展缺失的問題，老師需要為學(xué)生增加參與體育課外活動的機會，只有這樣才能練習(xí)多元化的體育項目。中學(xué)學(xué)校需要健全體育課基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建完善的運動場館，選拔高素質(zhì)的體育老師開展教學(xué)任務(wù)。此外學(xué)校可以每年定期舉辦體育運動項目的比賽，鼓勵學(xué)生參加自己感興趣的比賽，滿足自身個性發(fā)展的要求。

（4）采取多元化的體育教學(xué)評估價方式

中學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展離不開多元化的教學(xué)評價方式，體育老師需要不斷豐富原有的評價內(nèi)容，改變以往將學(xué)生成績作為評價體育教學(xué)的唯一方式，可以將學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力等納入體育教學(xué)評價的內(nèi)容。多元化的評價方式可促使老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，能滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求[4]。

4、結(jié)語

綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)中積極促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展是素質(zhì)教育明確提出的要求。伴隨新課程改革的不斷深入，學(xué)校對體育課程的關(guān)注度不斷提高，教學(xué)中加強對學(xué)生個性化的培養(yǎng)，可增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。目前不少中學(xué)體育老師正積極探索新的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，但期間也受到了一定的阻礙，不利于學(xué)生個性化的發(fā)展。基于此更需要老師們不斷創(chuàng)新中學(xué)體育原有的教學(xué)模式，為學(xué)生個性化發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]於夢君.淺析初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展[J].新課程·中學(xué)，2018，（9）：42.

[2]陳海春.淺析初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展[J].新課程·下旬，2018，（4）：249.

[3]褚兵艦.淺析如何提高初中體育教學(xué)的有效性[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2019，（7）：217.

[4]李樹林.初中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性的方法探尋[J].新課程研究（上旬），2019，（7）：115-116.