如何發(fā)揮政治課教學在STEM課程中的作用

陳錚

摘 要：STEM是科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），數(shù)學（Mathematics）四門學科英文首字母的縮寫。其中人文素養(yǎng)作為學生核心素養(yǎng)的重要組成部分，對培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀至關重要，政治學科作為主要的思維學科和德育學科在培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)方面責無旁貸，在STEM中也有重要作用。

關鍵詞：政治課程教學;科技和創(chuàng)新;STEM課程

STEM是科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），數(shù)學（Mathematics）四門學科英文首字母的縮寫。目前，我校的STEM課程作為綜合性課程，已經把文理各科納入其中，旨在培養(yǎng)我校學生的綜合素養(yǎng)和科學精神。

STEM課程在美國有著悠久的歷史，目前在我國， STEM課程作為校本科課程被許多名校引入。 STEM課程在傳統(tǒng)意義上更多的是數(shù)理化生等學科的綜合，我校根據(jù)校情和培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性的把人文學科也融入進來，那么政治學科在 STEM課程中應該扮演什么樣的角色，起到什么樣的作用呢？我覺得，政治學科中的經濟、文化、哲學等教學內容非常符合 STEM的理念，可以為STEM課程增添人文素養(yǎng)方面的元素，從而對升華STEM課程起到重要作用。

黨的十九大提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。政治課教學擔負著培養(yǎng)立德樹人的任務，在如今政治課教學既要把握政治性和時代性的結合，又要把握好主體性與主導性的關系;既要有針對性，又要有多樣性，既要有主題性，又要有系列性。政治學科本身就帶有跨學科性質，其中的經濟學和哲學部分尤其對理工科有指導作用。

首先關于經濟和哲學素養(yǎng)的培養(yǎng)。哲學素養(yǎng)一個重要的作用就是培養(yǎng)學生的辯證思維能力。辯證思維能力是指運用辯證思維的基本規(guī)律、基本方法認識和解決如經濟、政治等存在的諸多問題的能力。

例如我在復習《經濟生活》中關于商品出現(xiàn)的原因時，提出了分工和交換的概念。我在分析為什么只有人類社會產生了社會大分工和交換時說：“如果想獲得同類的東西，其他動物并沒有通過契約，只有人能夠通過契約、交換來滿足自己大部分的需要。”（亞當·斯密）比如，在原始的部落中，某人善于制造弓箭，經常拿自己制造的弓箭交換別人的食物，后來他發(fā)現(xiàn)通過這種方法比自己出去狩獵獲得的多，而且安全，于是從自己利益出發(fā)，把制造弓箭作為自己的主要工作，他漸漸地就變成了一個武器制造者。以此類推，銅匠、鐵匠、建筑者、皮革制造者等都是這么產生的，社會大分工由此產生，而社會大分工有促進了交換的發(fā)展，由此帶來了商品經濟的繁榮，貨幣也就應運而生了。

校本課程案列：《未來企業(yè)家》課程教學設計方案

——SWOT分析，產品設計

【地點】南京外國語學校E三階梯教室

【課型】技能訓練課

【教學目標】1. 通過SWOT分析，產品設計，訓練學生經濟分析能力。2. 培養(yǎng)學生觀察、思考經濟現(xiàn)象、經濟問題、經濟事務的能力，進一步提高學生的操作技能。

【教學重點】掌握SWOT分析技巧和產品設計理念

【教學對象】高一年級“未來企業(yè)家課程”學員

【教學輔助設施】電腦，動畫制作軟件

【教學過程】1、SWOT分析技巧，從淘寶、京東、唯品、亞馬遜等知名電商中選區(qū)一家進行分析。

2、產品設計

（1）公司定位：互聯(lián)網(wǎng)、快消品等中選取一個行業(yè)。（2）根據(jù)選擇的行業(yè)進行產品設計：材質、成本、定價、包裝、營銷策略、企業(yè)文化等角度進行設計。（3）分析及產品發(fā)布會：注意事項，提醒學生，著裝得體、儀表端莊，符合企業(yè)家的身份。

3、成果展示：分小組通過多媒體和互動軟件實現(xiàn)

4、教師總結與評價

本課通過學生分組，進行角色扮演，通過產品設計展示自己設計的產品。產品中蘊含了成本、價格、管理、服務、品牌、科技等經濟要素，也包含了興趣、觀念、理想、信念等非經濟要素，學生設計的產品有的科技含量足，有的追求原始的初心;有的產品蘊含了西方基督教的壯麗，有的產品蘊含東方的含蓄。學生通過親身實踐，對文化要素有了感性的認識和理性的思考。

其次關于科技創(chuàng)新思維素養(yǎng)的培養(yǎng)。政治學科與科技如何建立關系？《三體》一書中其實給了我們答案，戰(zhàn)略眼光培養(yǎng)永遠勝于單純科技的發(fā)展。也就是說，一個民族只有具備超長的戰(zhàn)略思想，科技才能發(fā)揮它的極大效用，否則，我們培養(yǎng)的學生也就是個“機器人”。近代中國之所以淪落，除了經濟、制度上的原因外，戰(zhàn)略眼光的缺失也是重要原因，所以即使有全亞洲最先進的海軍，依然在甲午戰(zhàn)爭中失敗。政治學科的特點正好可以為學生從小培養(yǎng)戰(zhàn)略思維和眼光發(fā)揮其學科的優(yōu)勢。

再次關于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。通過課堂內的教學活動培養(yǎng)。首先通過有效的課堂教學設計，培養(yǎng)學生對學科的興趣。一節(jié)優(yōu)質的的政治課，課堂導入是十分重要的，精彩的課堂導入往往能夠成功的吸引學生。例如我在上《文化生活》中關于“傳統(tǒng)文化繼承”這一課時，我以王陽明的“知行合一”思想的發(fā)展為線索，展示了我國傳統(tǒng)思想的精髓，同時又以“知行合一”的思想啟發(fā)學生們如何規(guī)劃和實現(xiàn)自己的理想。又如我在講《經濟生活》中關于樹立正確消費觀這一知識點時，我以《孟子·告子下》中的“耳目之官不思，而蔽于物。物交物，則引之而已矣”這句話告訴學生，一個人如果一味地順從滿足感官的需要，安于享樂，便會被引入歧途。“生于憂患，死于安樂”，在艱苦的環(huán)境中自強不息，錘煉意志，培養(yǎng)高尚的道德人格，這是孟子的灼見，也被古今事實所印證。正如習近平主席所說：“人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍縷、胼手砥足的艱苦奮斗。我們的國家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強拼搏，靠的就是中華民族自強不息的精神。”

最后，通過政治課延伸平臺參與STEM實踐活動。我校的STEM課程平臺包含了數(shù)理化生政史地藝術通用技術等學科，各學科發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，相互融合，從不同角度為學生的知識架構的形成進行服務。比如，我校學生利用信息和通用技術設計了一款手機APP軟件，名字叫“海淘”。接下來，我們政治組老師幫助該團隊學生撰寫市場開發(fā)報告，產品潛力分析報告等經濟類文章，并發(fā)表，取得了顯著成效。