基于生活化背景下的高中政治課堂對策

陸倩

摘 要：在開展高中政治教學時，可以強化生活化模式與高中政治教學之間的契合度，確保高中生能夠在生活背景的支持下學習各項政治知識，使得學生更加扎實的掌握各項整治知識，以此提高學生政治思想水平。本文將分成三個模塊概述生活化背景下的高中政治課堂對策，強化生活化背景下高中政治教學質量，以此改善高中政治科目固有教學缺陷。

關鍵詞：生活化;高中政治;課堂對策

為滿足新課標對高中政治課堂教學提出的要求，必須保證高中政治課堂教學能夠滿足現實生活實踐要求以及教育行業發展趨勢，靈活應用生活化模式構建高中政治教學課堂，并借助生活實例開展高中政治教學。為保證生活化模式在高中政治課堂教學過程中發揮自身最大的作用，就應制定高中政治課堂對策，使得生活化模式與高中政治課堂教學結合優勢全面彰顯出來。

一、創設生活化教學情境

為實現學生學習興趣提升的目標，必須轉變高中政治固有教學模式，提高學生學習政治知識的興趣，確保高中政治課堂教學符合新課標教學改革要求。而且在生活化背景下開展高中政治課堂教學時，可以在課堂上創設與教學內容相關的生活化情境，使得高中生在短時間內融入高中政治教學氛圍當中，更為有效的改善高中政治課堂教學問題。而且在高中政治教學課堂中創設生活化情境時，還應保證教師對學生興趣駛向和現有學習能力等方面有所了解，據此創設符合學生綜合學習狀態的生活化情境，并要求學生在參與生活化情境的條件下學習各項政治知識，使得生活化背景下高中政治課堂教學效果達到穩步上升的狀態。比如在學習“經濟與政治”相關知識點時，在開展相應教學之前，教師應對學生現有學習狀態和教材上涉及的知識點展開有效分析，之后教師可以按照相應分析結果創設與“經濟消費”相關的生活化教學情境，逐步提升學生對相關知識的學習興趣，確保高中政治課堂教學更好的開展。為降低高中政治課堂教學難度，還可以在高中政治課堂應用多媒體教學設備，向學生播放與“經濟消費”相關的視頻，促使高中生更好的融入政治科目生活化教學情景當中。而且通過生活化情景開展高中政治課堂教學，還能幫助高中生樹立正確的消費觀，使得高中生了解自身消費觀與現有政治社會之間的關聯性，確保學生能夠結合自身所掌握的政治知識解決生活中的消費問題。

二、科學安排生活化教學內容

為強化生活化模式在高中政治課堂教學中的作用效果，必須保證高中政治課堂中生活化教學內容的合理性，確保學生能夠在一系列生活教學內容中了解生活模式與高中政治教學之間的關聯性，有效調整高中政治課堂教學漏洞，使得高中政治課堂教學水平有所提高。而且安排生活化教學內容還能保證高中政治知識點的生活內涵全面發揮出來，確保高中生能夠在各項生活實例的支持下更好的掌握政治知識，積極調整高中政治課堂教學過程中不合理的地方。除此之外，教師還可以引導學生將現實生活中的熱點問題與高中政治知識結合到一起，要求學生利用自身所掌握的政治知識對現有社會中存在的熱點問題發表屬于自己的意見，進一步提高高中生對熱點問題的處理效果。比如在學習“文化與政治”相關知識點時，教師可以在開展相應知識教學時，從眾多生活案例中選取符合高中政治文化傳承的生活化教學內容，以此科學的安排高中政治教學程序，確保高中政治課堂教學效率有所提升。除此之外，在借助生活化教學內容向學生講述“文化傳承”相關政治知識時，教師可以在其中采取分層教學法，及時幫助學生解決政治知識學習中遇到的困難。而且通過生活化內容開展高中政治課堂教學，還能縮小學生與教師之間的思維差距，全面落實高中政治課堂上師生互動的目標，確保學生能夠正確的看待文化傳承與政治之間的關系，這對于提高學生保護傳統文化的意識也是極其重要的一點。

三、強化理論知識與實踐教學之間的結合力度

從高中政治教學的角度出發，其中還涉及諸多理論知識。但是多數理論知識過于抽象，學生很難在短時間內掌握各項理論知識，繼而導致高中政治課堂教學水平直線下降。為改善這一現狀，就應強化理論知識與實踐教學之間的結合力度，確保學生能夠在各項實踐教學中更好的掌握各項政治理論知識，逐步改善高中政治課堂教學現狀，確保高中政治課堂教學水平在生活化背景下達到穩步提升的狀態。而且將理論知識與實踐教學結合到一起，還能幫助學生更好的突破高中政治課堂教學中的重點和難點，降低學生在學習各項政治知識時產生的壓力，在提升學生學習積極性的同時，推進高中政治課堂教學更加順利的開展。比如在學習“生活與政治”相關知識時，教師首先會向學生講述教材上涉及的理論知識，以此強化學生對生活政治的了解。之后要求借助自身所掌握的政治理論知識解決日常生活中遇到的問題，使得學生政治意識向著現有生活的方向靠攏。加上生活化教學模式對于學生生活意識和教學現狀有很高的要求，這就應從各項政治實施的角度出發開展多樣化教學實踐活動，有效提升理論知識與實踐教學活動之間的契合度，使得高中政治課堂教學能夠滿足生活化背景要求。當然在生活化背景下開展高中政治課堂教學，還應提高學生在相應教學中的主體地位，確保學生能夠結合自身生活實踐相關教師提出自己對政治知識的看法，同時強化學生與教師之間的溝通力度，確保學生政治思維和教師現有教學水平達到同步提升的狀態。

綜上所述，了解到生活化背景對于提升高中政治課堂教學質量和生活化水平等方面起到無可替代的作用，這就應針對生活化背景對高中政治課堂規劃合理的教學對策，以此改善高中政治課堂教學缺陷，使得高中政治課堂教學能夠滿足生活化教學要求。此外，上文還通過多個方面介紹了生活化背景下的高中政治課堂對策，縮小高中政治課堂教學與實踐教學之間的差距，以此提高高中政治課堂教學質量和學生政治涵養。

參考文獻

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