探究當(dāng)前漢語拼音教學(xué)中存在的問題及解決策略

王冬美

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，漢語拼音的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。如何快速、合理地了解教學(xué)中存在的問題，是每位教育工作者所需要面對的。只有幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，與他們一起探索，在點滴中積累，尋找合適的學(xué)習(xí)方法，才能夠?qū)W好語文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;漢語拼音;現(xiàn)狀研究;解決策略

小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音時遇到了很多問題，如果這些問題沒有得到教師的關(guān)注，沒有及時得到解決，相信這將會像雪球一樣越滾越大，最后成為學(xué)生學(xué)好語文的一道屏障，不利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，通過深入地調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)漢語拼音的教學(xué)問題是多方面的，針對教學(xué)現(xiàn)狀提出以下解決策略。

一、改變學(xué)生的語言環(huán)境

在長期的教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)，方言在很多地方都是存在的，很多學(xué)生由于是爺爺奶奶帶大的，導(dǎo)致一直生活在方言的語言環(huán)境中。在生活中用方言進行交流，不知不覺受到方言的影響，不利于普通話的學(xué)習(xí)，以至于影響漢語拼音的學(xué)習(xí)，如果想在入學(xué)之后改變這一狀況相對來說就會比較困難。另外，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識同化到自己身上的速度比較快，如果在學(xué)校學(xué)到了正確的發(fā)音，但是回家后卻不能進行準(zhǔn)確地練習(xí)與運用，不能使用規(guī)范的語音去讀、去寫、去說，導(dǎo)致漢語拼音的教學(xué)產(chǎn)生很大困難。

漢語拼音是一種抽象符號，對于一年級的學(xué)生來說確實十分乏味。但是，根據(jù)教學(xué)要求要在一個月內(nèi)學(xué)會這些漢語拼音，如讀準(zhǔn)聲母、韻母、音調(diào)等，還要學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)?！?br>