學(xué)前教育課程視頻資源庫(kù)建設(shè)的范疇與方法

原晉霞，曾曉瀅

【摘要】具有一定研究能力是新時(shí)代對(duì)有質(zhì)量的幼兒教師的基本要求。培養(yǎng)研究型幼兒教師是教師教育課程的重要目標(biāo)。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要高校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式為研究型教學(xué)，建設(shè)充足優(yōu)質(zhì)的課程資源庫(kù)，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思。視頻資源是課程資源庫(kù)的重要組成部分。本文總結(jié)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)在課程視頻資源庫(kù)建設(shè)方面的探索和經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】研究型幼兒教師；學(xué)前教育；本科課程；視頻資源庫(kù)；范疇與方法

【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2019）12-0028-03

【作者簡(jiǎn)介】原晉霞（1978-），女，山西晉城人，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，博士；曾曉瀅（1994-），女，福建廈門人，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院碩士研究生。

培養(yǎng)研究型幼兒教師是南京師范大學(xué)學(xué)前教育本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位。研究型教師與傳統(tǒng)教師相比，具有較強(qiáng)的實(shí)踐反思能力和終身學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力，因此，研究型幼兒教師培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求本專業(yè)教師變革教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的以教師和教材為中心的直接教學(xué)方式為以學(xué)生和探索為中心的研究型教學(xué)方式。建設(shè)課程資源庫(kù)，為學(xué)生提供充足優(yōu)質(zhì)的課程資源，是學(xué)前教育本科課程建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、學(xué)前教育課程視頻資源庫(kù)建設(shè)的范疇

學(xué)前教育課程視頻資源庫(kù)是指有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)研究型幼兒園教師的培養(yǎng)目標(biāo)和各門課程教學(xué)目標(biāo)、以視頻為載體的各類資源的總和?！?br>