課程游戲化背景下園本微主題活動的實施策略

吳雪梅，蔣娟，周燕

【摘要】微主題活動是指從某個幼兒日常活動的偶發事件中感興趣的話題生成的值得進行深入探究的主題活動。生成微主題活動，需要教師在日常生活中捕捉幼兒的興趣點、跟進幼兒的話題，架構思維導圖、連結幼兒的經驗，追隨幼兒的思路，形成微主題的發展線索，在審議中建構主題網絡。在此過程中，教師作為觀察者需要深入幼兒的探究活動、記錄和分析他們的行為表現，挖掘身邊的自然資源、社會資源和家長資源，并在多主體有機融入、加盟互動中，共同推進微主題的實施。

【關鍵詞】課程游戲化；微主題活動；實施策略

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2019）12-0045-04

【作者簡介】吳雪梅（1970- ），女，江蘇揚州人，江蘇省特級教師、揚州市學前名師工作室領銜人、高級教師；蔣娟（1970-），女，揚州市學前名師工作室指導老師、高級教師；周燕（1978- ），女，揚州市江都區機關幼兒園教研組長，一級教師。

《江蘇省課程游戲化項目建設要求》提出：“關注游戲和生活的價值，從幼兒的生活和游戲中，感知幼兒的興趣和需要，發現有價值的資源和線索，設計、生成不同類型的教育活動。” 在日常生活中，教師通過關注幼兒、觀察幼兒、記錄幼兒的言行，就能捕捉到他們日常活動中的偶發事件、聽到他們感興趣的話題，并以此為切入點，生成值得學習的微主題，繼而進行深入探究。本文以園本微主題活動“‘橋發其中”為例，來闡述微主題活動如何通過敏銳發現幼兒熱衷的話題、追隨幼兒的思路、開展探究性的活動，來實現幼兒、教師、家長及資源之間的主題共同構建和實施。……