基于核心素養的高中地理教學策略簡析

聶婷

摘 要：地理是高中階段的教學中特殊的一科，包涵著十分豐富的知識內容，并且對學生的文字理解能力和計算能力同時有著要求。隨著新課改的廣泛推進，高中地理教師也被要求要在教學時注重培養學生的核心素養。地理學科的核心素養主要表現在區域認知、綜合思維、地理實踐和人地觀念四個方面，對學生識圖能力、地理知識分析能力、知識實際運用能力和人地價值關系的塑造都有著重要影響。本文就如何在高中地理教學中培養學生核心素養進行探究。

關鍵詞：核心素養；高中地理；教學策略

地理核心素養的培養不是簡單的知識記憶，而是對學生個人能力的全面培養，不僅要求個人熟練地記憶和掌握地理理論知識，更要求學生能夠熟練運用地理知識和地理學科思維來解決問題。教師在實際教學中，應該從以往以反復背誦記憶為主的教學思想中掙脫出來，從核心素養的四個主要方面入手，分別采取不同的教學方法，對這四個方面進行專項培養，從而促使學生整體核心素養的形成。那么，在實際教學中，教師又應該分別采取怎樣的教學措施呢？

一、加強讀圖訓練，培養區域認知能力

想要在高中階段地理教學中培養學生的核心素養，教師首先要注意的就是對學生區域認識的培養。區域認知就是指學生對于某一區域所在位置、生態環境和氣候環境等的綜合認知，是學生地理知識熟練掌握的體現。由于地理知識所具有的抽象性，如果教師僅僅停留在課堂上的文字描述，學生就很難準確深刻地理解和記憶相關的區域知識。……