自主合作探究模式在初中物理教學中的應用

何迎春

摘 要：在當前的教育背景下，對學生的學習自主性以及學習效率均提出了較高的要求。正是基于這樣的要求，所以，突顯出了自主合作探究教學模式的應用價值。因此，本文將談一談應該怎樣將這種教學模式應用于初中物理教學當中。

關鍵詞：初中物理；自主合作探究；教學策略

簡單來說，自主合作探究教學模式提倡發揮學生學習的自主性，但這種自主性不是以學生個體為單位，而是強調學生整體的自主性。因此，在自主合作探究教學模式的應用中，教師應激發起全體學生的學習熱情，使每個學生都能夠積極參與到學習活動當中，并主動加強合作與交流，從而在集思廣益中實現對知識的理解與掌握。因此，在初中物理教學中，教師應合理理解自主合作探究教學模式的基本理念，并將其滲透于教學的全過程當中，以此來促進教學活動的優化，從而更好地保障初中物理的教學質量。

一、合理進行編組

不難理解，既然自主合作探究提倡在整體上發揮學生學習的自主性，并要求學生加強合作與交流，那么學生編組的合理性必然會對學生的合作與交流效果產生十分重要的影響，所以，在課堂教學中，教師首先需要做的就是利用恰當的方式對學生進行編組。為此，教師應該對學生的實際情況進行充分了解，并根據一定的原則對不同情況的學生進行合理搭配，以此來保障學生編組的合理性，只有這樣，才能為課堂教學的順利進行奠定良好的基礎?！?br>