自制、改制教具是教育發展的助推器

陳俊

摘 要：由于各種原因，老師在教學中需要自制或改制教具（以下簡稱自制教具）。自制教具培養了學生的動手操作能力，增強了對知識的理解，為實施素質教育奠定了基礎。安徽的王國順老師和云南的畢首金老師的經歷讓我們看到了自制教具對教育工作的推動作用。

關鍵詞：自（改）制教具；鍛煉；動手操作；全面發展

古語有云“工欲善其事，必先利其器 ”，在當今的教育上，書本上的理論知識大多顯得抽象，更多時候要靠更為直觀的教具來幫忙。

一、在教育過程中，自制教具扮演著非常重要的角色。

（一）自制教具能培養學生的創新精神和科技意識

很多教具的制作不僅僅是簡單的手工活動，而是要經過精密的研究、測量、計算、制作出來的。它往往涉及到各種自然科學知識和工業原理，能讓學生在制作過程中形成良好的創新精神和科學意識。例如，在學習長度測量時組織學生制作刻度尺，在老師啟發下，學生們設計出了裝有小燈泡照明可在黑暗環境使用的刻度尺、在柔軟繩子上帶有刻度既能測直線距離又能測圖上距離長度的刻度尺等多種方案，學生的創新和科技意識提高了，就更容易做出一些小制作或小發明。

（二）自制教育是普及實驗教學的需要

在現代教學過程中，很多知識的講解都要用到實驗，這樣，才能讓學生更好地理解知識，雖然學校配備了很多制作精美的教具，但在實際中，有些教具是市場上買不到的，很多情況下需要老師或學生自己去制作更具有實際性的教具。……